與孩子進(jìn)行積極的溝通，了解孩子為什么不想去上學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因。在溝通過程中，要讓孩子感受到自己的問題都能夠傾訴出來，家長不會(huì)責(zé)怪他們。針對不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。

初中厭學(xué)怎么辦最有效的方法

端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度

如果學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會(huì)真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，一對一家教指出，如果學(xué)生是一個(gè)自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連。

多鼓勵(lì)初中孩子

找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表揚(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，只有有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。要讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)知識的必要性。

興趣轉(zhuǎn)移，樹立獲得新知識的新奇感。

在了解孩子的興趣中心和特點(diǎn)后，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)知識中有趣的東西，讓孩子的興趣從玩轉(zhuǎn)移到課本上，進(jìn)而積極主動(dòng)探索新知識。

初中孩子厭學(xué)是什么原因引起的

初中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒原因是多方面，注意有以下幾點(diǎn)。

第一，小學(xué)時(shí)期沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段，孩子對老師和家長有種敬畏感，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的管理模式發(fā)生變化，同時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)方法要隨著改變，如果學(xué)生沒有及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第二，家長管理學(xué)生的模式?jīng)]有調(diào)整，仍然采取高壓態(tài)勢，事無巨細(xì)過度管理。

初中的孩子是從兒童進(jìn)入少年時(shí)期，也是孩子進(jìn)入青春叛逆期，孩子的情緒不穩(wěn)定，家長處理不好都是都可能產(chǎn)生厭學(xué)情，如果家長用放任或過度干預(yù)的方式養(yǎng)育孩子，孩子正當(dāng)?shù)男枨鬀]有得到滿足，家長總是用成人的思維模式教育學(xué)生，學(xué)生反抗家長的方法之一就是不學(xué)習(xí)，期待家長的注意。很多青春期的孩子會(huì)有離家出走的行為，正是因?yàn)樗麄儗ψ约旱募彝キh(huán)境感到不滿意，因此便尋找和家里隔絕聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

第三，學(xué)生沒有體會(huì)到知識的重要性，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些學(xué)生聽到每年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)很難，放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正價(jià)值在于提高自己的各種能力，片面認(rèn)識學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。

家長面對厭學(xué)的學(xué)生要做到一下幾點(diǎn)：

第一，家長深入了解孩子的需求，給予孩子更加獨(dú)立自主和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。

孩子的青春期這一階段，家長不要吝惜對學(xué)生的贊美，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，滿足學(xué)生追求卓越的渴望，給孩子提供展示自己的平臺，家長將看到他們更好的表現(xiàn)。

第二，家長與學(xué)生建立友誼，培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)建立良好關(guān)系。

學(xué)生之間應(yīng)該成為朋友，學(xué)生與家庭成員，甚至家庭成員之外的人也應(yīng)該成為好朋友，家人之間本就應(yīng)該彼此信任，家長信任學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該信任父母和教師。家長沒有真正理解同情和信任學(xué)生，學(xué)生可能視家長為敵人。

第三，樹立學(xué)生自信心。身處青春期的學(xué)生往往喜歡扮演英勇無畏、果敢自信的形象，但也有些孩子面對困難時(shí)望而止步，他們對自己能夠成為一個(gè)真正的成人信心不足，家長鼓勵(lì)學(xué)生的行動(dòng)，對于成長過程的錯(cuò)誤家長學(xué)會(huì)理解，不要總是用俯視角度看學(xué)生。

第四，家長幫助孩子制定目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。缺乏目標(biāo)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，家長幫助學(xué)生制定相對較為簡單的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的幾率比較高，以此來激發(fā)自己的動(dòng)力，而一旦達(dá)到了目標(biāo)，內(nèi)心的自信也會(huì)得到提升，通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來貼近更多的大目標(biāo)，自然也會(huì)幫助自己變得更好，激發(fā)自己學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓厭學(xué)情緒被正能量以及自信心從內(nèi)心當(dāng)中抹除，成為一名熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的好學(xué)生。