面對孩子的這種行為，家長首先需要了解孩子的心理需求和行為背后的原因。父母可以通過傾聽和理解，幫助孩子表達(dá)他們的內(nèi)心感受。同時，家長角色的轉(zhuǎn)變也重要，父母應(yīng)成為孩子的支持者而不是阻礙者。

初二孩子要手機不給不學(xué)

第一、放低姿態(tài)。

父母要放低姿態(tài)，不能以家長的強勢身份對孩子進行心理施壓。而要把自己放在和孩子平等的層面上來，為與孩子溝通創(chuàng)造一個平等平臺，使孩子逆反心理減輕。

第二、多跟孩子溝通。

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)、沉迷手機的現(xiàn)象以后，家長首先一定要控制自己的情緒，不要去訓(xùn)斥孩子。要好好跟孩子溝通，讓孩子說出內(nèi)心的想法，是不想上學(xué)，還是因為在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，又或者是同學(xué)關(guān)系或者師生關(guān)系出現(xiàn)了問題，家長一定要及時的了解孩子內(nèi)心的真實想法。

第三、給手機，有條件。

千萬不要一上來就采用武力收回，可以來個緩兵之計。就問孩子，給你手機能把學(xué)習(xí)搞好不，孩子為了得到手機，一般回答絕對不影響學(xué)習(xí)。再問那下次月考達(dá)到班上多少名，這個手機就持續(xù)給你，孩子肯定也是滿口答應(yīng)。但是在設(shè)立目標(biāo)的時候千萬不要高得離譜，就是我們所謂的先實現(xiàn)一個小目標(biāo)，這樣孩子才會心服口服。

第四、家長應(yīng)該正確引導(dǎo)。

很多家長在接觸手機的時候經(jīng)常會給孩子玩游戲，會給孩子手機是用來玩游戲的的錯覺。家長要花一段時間和精力告訴孩子，手機不是專門玩游戲的，還可以交友、看新聞、學(xué)習(xí)，通過合理的手段限制孩子每天玩手機的時間，讓孩子以正確的態(tài)度對待手機。

第五、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

孩子之所以不愛學(xué)習(xí)愛玩手機，就是因為對學(xué)習(xí)不感興趣，反倒是手機能夠引起孩子的興趣，讓孩子沉迷其中無法自拔。家長要引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)中的興趣點，比如孩子喜歡故事，可以用歷史中的小故事吸引孩子，再比如孩子喜歡動手，可以和孩子一起做一些實驗什么的，讓孩子漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，孩子才能主動的走進學(xué)習(xí)，放下手機。

第六、有規(guī)則的條件下玩手機。

如果是孩子自己提出來的規(guī)則，會更好。我們可以引導(dǎo)孩子一起想，但最后要使孩子自己把辦法提出來，然后我們表示贊同。要在和孩子關(guān)系和氣氛都不緊張的時候找辦法。

第七、家長以身作則。

作為家長我們應(yīng)該以身作則，盡量少看手機多陪陪孩子做些戶外活動，在做活動的過程中慢慢了解孩子的愛好和特點，從而就能慢慢的改掉孩子愛看手機的壞習(xí)慣。

第八、家長要保持耐心。

在調(diào)整孩子沉迷玩手機的習(xí)慣的過程中，家長們一定要保持足夠的耐心，這樣才能夠?qū)⒆訉嵭幸环N持續(xù)性的督促，才更有助于幫助孩子完成習(xí)慣的改變。家長們的耐心也讓孩子更加有信心擺脫對手機的依賴。如果家長們過于急于求成的話，那么反倒有可能會激發(fā)孩子的叛逆心理。

初二孩子沉迷手機，家長怎么拯救孩子

盡到做父母的責(zé)任

給孩子和自己創(chuàng)造更多交心交流的機會，初二的孩子更需要心靈陪伴。給孩子和自己都放一個心靈的假，自己和孩子一起共同反思，放下架子，放平心態(tài)，坦誠的向孩子說說父母自己身上存在的問題，真誠的道歉，并表達(dá)愿望，引導(dǎo)孩子進行自省。真正盡到做父母的責(zé)任，明確自己是孩子的父母，而不是他的衣食保姆。

多關(guān)心其心理需求

初二的孩子一般十三四歲左右，這個年齡段處于青春叛逆期，現(xiàn)在的孩子接觸的東西比較多，心理比較成熟化，但也容易遇事沖動，沉迷手機游戲，不喜歡學(xué)習(xí)。家長應(yīng)該在了解孩子的情況后，主動關(guān)心孩子的心理需求，不管是身體上的還是精神上的，試著跟孩子溝通交流，慢慢來，即使跟不上他的節(jié)奏，也要耐心溝通。

尊重孩子

他已經(jīng)上初二了，是個大孩子了，他有自己的思想，有自己的情感世界，也有自己對事物的判斷和認(rèn)識，他更多的希望父母能理解自己，能支持自己，能尊重自己，而不是武斷的強加，嚴(yán)格的教訓(xùn)。每個人都有自尊，每個人都希望得到尊重。青春期孩子更希望被平等對待和受到尊重。父母要學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他成長的伙伴，成為他心理依賴的對象，成為他成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為他困惑的艱難進步歷程中的扶持、幫助者。

初中孩子有什么心理特點

極強的自尊心

自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里。

強烈的獨立意識

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不利的。

容易受到壞的影響

13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個單純的、積極的成長空間。事實上，我們努力使孩子考入重點中學(xué)的實驗班，經(jīng)過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班，以致將來考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，也是為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，競爭環(huán)境。