“不想寫作業(yè)”是孩子自己主觀上做的決定，找出孩子為什么“不想寫作業(yè)”的原因才是關鍵。切忌進行強迫，這樣會使孩子加重“不想”的程度。幫孩子養(yǎng)成定時做作業(yè)的習慣，并且讓其明白這是他自己的事，與別人無關。幫其化被動為主動，才是從根上解決問題的有效方式。

孩子不想寫作業(yè)怎么辦最好的方法

一：排除外界因素，孩子的學習環(huán)境是很能影響她的心態(tài)的，如果說孩子在學習，當家長的卻在一旁玩手機，并且還在孩子投來不情愿的目光時，理直氣壯的說：“寫完了嗎，趕快寫，就知道玩兒”，這就有點兒沒意思了，自己榜樣都做不好，孩子怎么能控制好她那顆蠢蠢欲動的心呢？

所以，家長要做好榜樣哦，即使不能陪孩子一起學習，也不要影響她哦！

二：培養(yǎng)！培養(yǎng)作息，培養(yǎng)習慣，培養(yǎng)興趣！

作息時間是可以培養(yǎng)的，我家孩子每天晚上8點半到9點準時睡覺，早上6點多一點就醒了，然后稍微玩一下起床洗漱，然后寫一張課后生字，就是那種不大的田字格本，然后吃早飯，因為是特殊時期，作業(yè)沒安排那么緊張，先玩兒會玩具啊，或者帶著做會兒親自游戲，（比起玩兒手機，和孩子做游戲太有意義了，也很有意思哦）接下來才是寫作業(yè)！

相信我，這個時候在寫作業(yè)就會收心很多，我覺得這就像咱們大人一樣，如果心里有事兒掛念著就會做不好當下的事情，孩子是一樣的，你把她掛念的事情了了，那她的心就定下來了啊！疫情之前，我都是催她吃飯，吃完就按回書桌，這個時候就會出現(xiàn)拖拉磨蹭的情況啦！

下午也是，畫畫、跳繩、羽毛球，都會在完成一項作業(yè)后進行，我家孩子是我陪同的，我覺得和孩子一起進行這些活動她是歡喜的，不會說，“媽媽你別和我玩兒了，我想玩會兒手機”，不會的，最起碼我孩子是不會的，她喜歡，我也喜歡！

像玩兒一樣的活動完后再進行下一門功課和作業(yè)，就會很順利，當然，因為沒有老師教，難免會有些不會的，這時候我會去輔導她，但絕不會出現(xiàn)故意拖拉的情況！

所以，這個作息習慣要養(yǎng)成，就像課程表一樣，活動可以換著花樣玩兒，既能鍛煉身體，又能發(fā)現(xiàn)孩子的特長，我覺得挺好的！

孩子不愛學習寫作業(yè)？原因在這

一、對學習不重視，沒有責任心

孩子缺少認真負責，一絲不茍的學習心態(tài)，對學習的重要性和必要性認識不足，抱著無所謂的心理，對學習毫不在意。在學習和作業(yè)中表現(xiàn)的極為慵懶，聽課時心不在焉，不愿多聽一分鐘，做作業(yè)則敷衍了事，不愿多寫一個字。孩子思想上對學習的不重視，必然導致學習和作業(yè)態(tài)度的不端正。

二、沉迷游戲，無心學習

嚴苛的家長教育模式，嚴重忽視了孩子的個性特點，孩子感到“活的很累”，需要一個宣泄不滿，體驗成功的渠道。而電子游戲等泛娛樂活動就提供了這樣的渠道，那些認為讀書枯燥無味的孩子在所謂的娛樂活動中找到了樂趣和刺激。這種樂趣和刺激使他們如癡如醉，不能自拔，無心學習。

三、驕傲自滿，輕視學習

很多家長看到自己孩子的接受能力較強，成績也挺不錯，或者某次考試成績優(yōu)秀，便會不由自主地表揚褒獎。但是一定要適度，因為孩子可能經不起這種贊譽，變得驕傲自滿，容易產生輕視學習，輕視作業(yè)的心理。課堂上聽了一點就覺得自己已經聽明白不需要再認真聽講，實際上是一知半解；課后作業(yè)一看題似乎自己會做便覺得不必做了，實際上并沒有真正弄懂。

四、基礎較差，缺乏自信心

有的孩子由于基礎差，或學習上沒有得到及時輔導，或有心理障礙，便落后了，成了班上的差生，要想趕上學習成績好的孩子又沒信心，離開學校又不可能，長期的落后，使孩子的自信心嚴重受損，因而產生消極的學習態(tài)度。

五、壓力大，厭倦學習

老師、家長對孩子寄予厚望，但是只注重向孩子的大腦硬灌知識，不注意培養(yǎng)他的基本能力，而且很少讓孩子接觸大自然、接觸社會，作業(yè)、考試把孩子的時間幾乎全占據了，沒有自由支配的時間，導致孩子把學習視為苦差事，從而在一定程度上對學習也產生了厭倦態(tài)度。

六、受家庭、社會的負面影響

家庭、社會對孩子的負面影響使一些孩子產生了不良的學習態(tài)度。有的家長的思想言行和教育方法欠正確，其“讀書無用”的觀點影響了孩子；有的家長對孩子百般溺愛，助長了孩子的優(yōu)越感，使孩子喪失了進取心而不愿學習；有的家長一方面要求孩子認真學習，一方面自己通宵達旦地打麻將、唱卡拉OK等。另外，社會上的一些不良風氣，錯誤的輿論導向也助長了孩子不愿學習的思想。

如何提高孩子寫作業(yè)的速度

一、讓孩子提前做好準備。

比如：提醒孩子準備好必要的學習用品，防止做到一半以找學習用品為由浪費時間；做作業(yè)之前提醒孩子看清要求，弄懂題意，以防做錯題后要花時間重做；當他們遇到不會做的題目時，鼓勵其多問，教他們相應查閱工具書的方法（現(xiàn)在我們已經學了查字典的方法），培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

二、給孩子提供一個良好的學習環(huán)境。

如果孩子做作業(yè)過分“依賴橡皮”，就減去橡皮；如果孩子喜歡邊做作業(yè)邊玩耍，就清除與作業(yè)無關的物品；如果孩子特別著迷于電視，電視機開著就無法定心的，家長自己就絕不在他做作業(yè)時看電視等等。

三、給予孩子相應的鼓勵，激發(fā)孩子學習的興趣。

不要一味的只是責怪孩子，這樣只會使孩子失去信心。家長這時可以嘗試改變自己對孩子的評價方式，以鼓勵為主。