孩子離家出走，家長(zhǎng)要冷靜，心里有所準(zhǔn)備，自己的孩子脾氣性格，畢竟自己還是畢竟了解的，要做到心中有數(shù)。孩子離家出走，家長(zhǎng)要看孩子的年齡特點(diǎn)，不同年齡特點(diǎn)的孩子出走的時(shí)間，方式，地點(diǎn)，在外時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)的期盼都是不一樣的。

小孩子離家出走應(yīng)該怎么教育

1、找回孩子予以關(guān)心

家長(zhǎng)需要聯(lián)合親朋好友的力量去孩子常去的學(xué)校、公園等地方尋找，并且也可以向警方求助，借助專業(yè)力量找到孩子。在找到孩子后，家長(zhǎng)不必急著教育，而應(yīng)該要對(duì)孩子表達(dá)關(guān)心，撫慰孩子擔(dān)驚受怕的心靈。

2、引導(dǎo)孩子理性處理問題

很多孩子喜歡用發(fā)脾氣、離家出走的方法來處理問題，想要逼迫父母妥協(xié)，但這樣的方式是非常不明智的。家長(zhǎng)需要去教育孩子遇到問題，靠離家出走的方式是沒有任何效果的，只是會(huì)徒增風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該要學(xué)會(huì)保持理性，運(yùn)用合適的方法去解決問題。

3、堅(jiān)守教育原則

在找回孩子后，家長(zhǎng)不能出于心疼孩子或害怕孩子再發(fā)生離家出走的心理，而選擇放棄自己的教育原則，對(duì)孩子不施以教訓(xùn)。這樣只會(huì)讓孩子吃到甜頭，縱容孩子以后再次以離家出走的方法來達(dá)到自己的目的。因此家長(zhǎng)還是要堅(jiān)守自己的原則，對(duì)觸犯了底線的孩子進(jìn)行耐心的教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。

小孩子離家出走有哪些原因

1、厭學(xué)。

一般情況下，孩子的學(xué)習(xí)自覺性比較好，上進(jìn)心強(qiáng)。不過，一旦學(xué)習(xí)上遇到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，會(huì)影響學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)時(shí)候，如果老師對(duì)孩子流露出不滿乃至輕視的態(tài)度，會(huì)傷害孩子的自尊心，挫傷上進(jìn)心。而家長(zhǎng)如果只是失望和埋怨，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，孩子易產(chǎn)生逆反心理，久而久之就會(huì)厭學(xué)情緒，最終一走了之。

2、厭家。

隨著單親家庭增多，孩子生活在感情缺失的環(huán)境中，缺乏安全感。另外，不少家長(zhǎng)除了在生活上滿足孩子的需求外，不太關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子孤獨(dú)內(nèi)向。如果孩子在家里得不到快樂和溫暖，就會(huì)向外面的世界。

3、青春的躁動(dòng)。

孩子正處于由兒童向成年人過渡的青春期，德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒曾把青春期稱之為“消極反抗期”。這種反抗傾向，對(duì)異性的興趣以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等，也給身心造成極大負(fù)擔(dān)。

4、社會(huì)的誘惑。

孩子正處于多夢(mèng)的年紀(jì)，充滿幻想，好奇心強(qiáng)，對(duì)外面的世界充滿憧憬。由于涉世不深，社會(huì)閱歷不足，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象不能正確把握。

孩子離家出走，教育不恰當(dāng)?shù)暮蠊?/strong>

1、影響孩子性格成長(zhǎng)。孩子離家出走可能會(huì)導(dǎo)致不良性格的出現(xiàn)，甚至?xí)?dǎo)致孩子在性格上變得越來越孤僻，甚至可能導(dǎo)致自卑，出現(xiàn)自卑的性格。

2、引起孩子心理負(fù)擔(dān)。青春期孩子叛逆比較嚴(yán)重，如果家長(zhǎng)用教育、管教的方式去管教孩子的話，只會(huì)讓孩子出現(xiàn)抵觸心理，孩子很容易形成自我封閉，不敢自己嘗試。

3、不利于親子關(guān)系的和諧。孩子到了青春期的叛逆期，他們會(huì)變得非常敏感，他們?cè)诤芏嗍虑樯隙紩?huì)采取一些錯(cuò)誤的方式去進(jìn)行解決和解決。