孩子不愛做作業(yè)是很多家長非常頭疼的問題，首先當發(fā)現(xiàn)孩子不愛做作業(yè)的時候，不要一味的指責，而是要通過觀察，溝通找出孩子厭煩的原因，然后有針對性的解決。

小孩不愿寫作業(yè)怎么辦

1、因?qū)W習基礎(chǔ)差而討厭做作業(yè)的孩子。對此父母要有耐心，要用一定的時間來輔導孩子做作業(yè)，等孩子有一定的基礎(chǔ)后，再讓學習變得有趣，比如采用小紅花獎勵孩子進行寫作業(yè)，比賽獲勝后可以得到禮物。

2、因條理不清而討厭做作業(yè)的孩子。這些孩子因為太受父母的溺愛什么都不會，處理事情，缺乏條理父母首先應(yīng)該耐心幫助孩子，告訴他做作業(yè)要首先要準備好（如筆，作業(yè)本）的東西，然后有序開始。其次，等孩子掌握了做作業(yè)的步驟后，可以適當讓孩子做一些力所能及的家務(wù)來鍛煉孩子做事的條理，并總結(jié)經(jīng)驗讓他保持。

3、因時間觀念差而故意磨蹭做作業(yè)的孩子。家長應(yīng)讓孩子充分理解時間的概念，如用小鬧鐘提醒孩子做作業(yè)，鬧鐘一響必須開始做作業(yè)，還可以用引誘法先大致了解一下孩子做作業(yè)需要的時間，然后和孩子商量好，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成做作業(yè)就可以獲得獎勵。

孩子做作業(yè)磨蹭的原因及分析

1、任務(wù)意識不強

在學生成長的過程中，家長往往認為學生的一些問題等長大后就會自然解決，但上學以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習慣，再想改已經(jīng)很難了。家長給學生布置任務(wù)時，學生任務(wù)意識不強，就像沒有聽到一樣，沒有任何動作反應(yīng)，或者是家長的指令沒有威懾力，學生認為即使完成不了后果也不是很嚴重。

2、情緒不佳

放學后學生認為終于可以玩了，在玩得高興時被家長拉回來寫作業(yè)，就會產(chǎn)生不良情緒，對作業(yè)及學習產(chǎn)生厭煩。另外家長監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會導致作業(yè)情緒不佳。

3、主動退縮

學生遇到不會的題，不知道先繞過去，而是停在那里，繼而出現(xiàn)走神或是等待家長來幫助解決問題等現(xiàn)象，如果家長馬上來幫助解決問題，久而久之學生就會形成“有問題找家長”的思維習慣。這樣學生在以后的學習中遇到難題就求助，不愿意動腦。

4、課堂聽課效果差

課堂上不認真聽講，做作業(yè)時就不知道應(yīng)該怎么下手。作業(yè)的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識，課堂知識為基礎(chǔ)是高效率作業(yè)的前提，而有的學生圖省事，做作業(yè)前不先消化和理解所學的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，這樣寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒回憶老師上課講的內(nèi)容，一會兒又打電話問別的同學，寫作業(yè)的速度自然也會慢下來。

5、學習能力低下

學習能力包括視聽覺能力、記憶能力、閱讀能力。學生如果學習能力低下，要想達到老師與家長的要求，就要比同齡學生付出更多的努力。

如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

1、首先，“不陪”才能養(yǎng)成好的習慣。當孩子進入學校后，在孩子的生活中，開始有了“作業(yè)”的存在。整個家庭生活方式會發(fā)生變化，對于孩子的學習“作業(yè)”，家長相對比較重視，家長會陪孩子學習，輔導孩子學習做作業(yè)，時間一長，家長就成功的扮演成監(jiān)工的角色。雖然家長的陪同方式各有不同，有的會坐在孩子旁邊盯著孩子寫作業(yè)；有的不在旁邊盯著，卻會時不時地過來，檢查孩子寫得怎么樣。無論是哪種陪法，家長全程參與進來。從而在孩子的心理，會產(chǎn)生不好的學習心里，在學習上會依賴父母，做作業(yè)會變得磨蹭，就算知道應(yīng)該怎么寫，但是還是會說自己不會，對寫作業(yè)失去興趣。

所以說“陪”孩子寫作業(yè)，是不能培養(yǎng)孩子能擁有好習慣，反而是在瓦解孩子學習的好習慣，對孩子的自制力也是日漸磨損。同時，孩子是一個獨立的個體，不喜歡被人監(jiān)視。表面上會暫時的屈從于父母，但是內(nèi)心卻在排斥。所以家長要記住，想培養(yǎng)孩子的好習慣，要給孩子制造主動性和成就感，激起他學習的興趣。反之，如果讓孩子經(jīng)常感到自由和內(nèi)疚感，反而會形成壞習慣。

2、不以寫作業(yè)為懲罰目的，有很多的家長和老師，既要求孩子熱愛學習，又把“學習”當成“懲戒”用于孩子身上。其實。孩子對于寫作業(yè)不是天生就反感的，當孩子變得不愛寫作業(yè)，是因為在上學過程中，寫作業(yè)被當作一種“懲罰”。從而讓孩子產(chǎn)生錯誤的意識，對寫作業(yè)產(chǎn)生反感心理，產(chǎn)生厭惡之情。

同時，家長在教育孩子的方法上，使用了不合適的教育方法：一是不信任孩子，二是太相信自己。

3、“替”孩子寫作業(yè)。這里的“替”并不是幫孩子舞弊，而是理性的對抗學校教育中的一種錯誤。以不得已的方式幫助孩子獲得自由的時間，讓孩子在面對學習時，能輕松快樂一些，這也是保護孩子學習興趣的一種有效手段。

首先不讓寫作業(yè)為難孩子，不要讓孩子覺得上學是受苦，要保護孩子學習興趣，讓孩子知道學習最需要的是實事求是，即不是為難自己，也不是逢迎他人。讓孩子學習更務(wù)實，也更高效。把孩子從作業(yè)中解放出來，有更多的業(yè)余時間來做自己想做的事，如從小養(yǎng)成的閱讀習慣，不要因為學習時間的緊迫，而剝奪了孩子的課外閱讀時間，課外閱讀能鍛煉孩子的大腦思維，鍛煉專注力，能吸取更多的知識，所以家長要培養(yǎng)孩子學會合理安排自己的時間。

4、讓孩子知道學習不是“刻苦努力”，而是把學習當成一種愛好，一種興趣。一個人不可能做到討厭這件事情，還能把他做好。對于孩子來說，玩耍和學習本來是不會產(chǎn)生沖突的，正常情況下孩子是有能力協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)系。如果孩子只想玩不想學習，那就會產(chǎn)生沖突，說明孩子的教育環(huán)境中有種不良因素在影響著他。

5、不要糾結(jié)孩子考試成績是否是100分，每個家長都希望孩子能取得好成績，但是不能向孩子要分數(shù)。從分數(shù)上追求孩子的學習，只會讓孩子降低對學習的興趣，產(chǎn)生畸形的學習動機。家長過于要求孩子考100,說過的話會在孩子心中留下痕跡，好的痕跡可以產(chǎn)生好的影響，壞的痕跡只能產(chǎn)生壞影響。

家長要知道，如果你的要求，孩子都能實現(xiàn)，那么世上就沒有差孩子，所有的孩子都能成績優(yōu)異，習慣良好，多才多藝，品貌出眾，這樣的話對于家長真是件輕松愜意的事了。所以作為家長，要知道每個孩子都是獨立的個體，有自己的思想情緒和性格，要多方面去觀察孩子的行為和情緒，以適合孩子的教育方式來培養(yǎng)孩子。