小孩偷東西主要是他們的父母經(jīng)常沒有滿足孩子的需求，導(dǎo)致孩子渴望要的東西沒有得到滿足，只有從別人那拿到的東西滿足自己的追求，做父母要盡量去滿足孩子的要求，再做正確的引導(dǎo)。

孩子拿了別人的東西家長(zhǎng)該怎么處理

告訴孩子別人的東西不能侵占

在日常生活當(dāng)中，父母要告訴孩子，別人的東西必須經(jīng)過主人的同意才可以玩，才可以拿。如果沒有經(jīng)過別人的同意就“偷拿”是不對(duì)的行為。

并且，父母也可以有意識(shí)地培養(yǎng)他一些待人接物的方式。比如，如果想要玩別人的玩具，就要學(xué)會(huì)說“你的小汽車能借給我玩會(huì)嗎”等禮貌用語(yǔ)。

如果你在自己家里發(fā)現(xiàn)了孩子朋友的玩具，只需要說：“我相信豆豆很想念這個(gè)玩具。讓我們給他打個(gè)電話吧，讓他知道玩具沒丟，并且我們一有時(shí)間就給他送去。”

不要“審問”孩子

當(dāng)你已經(jīng)知道孩子偷了東西的時(shí)候，一定要控制住自己的情緒，保持心平氣和的心態(tài)，不要試圖用圈套式的問話給孩子挖陷阱：“這是你偷的嗎？”

而是要告訴孩子：“寶貝，我知道你偷了這個(gè)東西，我小時(shí)候也有過一次。當(dāng)時(shí)我很害怕、很內(nèi)疚，你這么做的時(shí)候是什么感受？”

之后我們可以用非威脅性的語(yǔ)氣繼續(xù)問一些“什么”和“如何”的問題，比如“你想過同學(xué)發(fā)現(xiàn)東西沒有了之后，會(huì)是什么感受嗎？”

鼓勵(lì)孩子歸還別人的東西

如果孩子偷了東西要專注于如何把東西還回去或用錢進(jìn)行補(bǔ)償，而不是指責(zé)或責(zé)罵孩子。我們要告訴孩子，偷來(lái)的東西必須還回去，并且和孩子一起想出一個(gè)歸還的計(jì)劃。

如果需要，可以先給孩子一筆錢進(jìn)行補(bǔ)償。然后要制訂一個(gè)ta能承受的還錢計(jì)劃，并每周從ta的零花錢里扣除。最好可以保存一份還款記錄，以便孩子能看到自己做得怎么樣。

當(dāng)孩子害怕或者退縮的時(shí)候，要給予支持

在孩子向別人歸還偷來(lái)的東西時(shí)，你要提供支持，可以跟孩子說：“我知道你會(huì)感到害怕和尷尬，但這是我們有時(shí)候?yàn)榱思m正錯(cuò)誤而不得不經(jīng)歷的。”

確保孩子有可以自由支配的錢

通常孩子偷是因?yàn)檫@是他們得到自己想要的東西的唯一的辦法。在符合家庭預(yù)算的情況下，要給孩子一些零花錢，讓孩子能夠買一些他們想要而你又不同意的物品。

給孩子更多的關(guān)愛

對(duì)于那些為了吸引父母的注意而去“偷”的孩子，父母應(yīng)該把更多的感情投到孩子身上，給予孩子更多的關(guān)愛。當(dāng)孩子感受到自己被足夠的重視，就不會(huì)再去“偷”了。

為什么孩子總愛亂拿別人的東西

1、攀比與嫉妒心理。存在一定的攀比甚至嫉妒心理，在孩子的個(gè)性發(fā)展過程中是很正常的。家長(zhǎng)要接納孩子的感受和心理需要，除了告訴他這種行為不可接受外，還要和他一起尋找滿足自己和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更好的辦法。

2、吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。如果孩子說謊，或拿別人的東西后根本不介意被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，那么其行為的目的很可能就是吸引家長(zhǎng)或周圍人的關(guān)注。這可能與孩子被忽略，感到孤獨(dú)有關(guān)。

3、展示自己的權(quán)力。孩子通過亂拿別人的東西來(lái)展示自己的權(quán)力。他們覺得自己有權(quán)得到任何想要的東西。這種情況往往與家庭教育不當(dāng)有關(guān)。想法。

4、尋求刺激。如果孩子這么做是為了“刺激”，他們覺得自己有權(quán)得到任何想要的東西。這種情況往往與家庭教育不當(dāng)有關(guān)。

5、反抗和報(bào)復(fù)。有的孩子這么做是為了反抗別人對(duì)自己的“不公平”，也就是為了報(bào)復(fù)他人，“你們這樣對(duì)我，我就要報(bào)復(fù)你們！”如果被發(fā)現(xiàn)后遭受懲罰，很可能會(huì)加劇他的報(bào)復(fù)心理。

如何避免孩子亂拿別人的東西

第一步，我們首先要讓孩子建立物品歸屬權(quán)的概念。父母要明確的告訴孩子這個(gè)東西是屬于誰(shuí)的，誰(shuí)就是東西的主人，其他的人對(duì)這個(gè)物品并沒有擁有或者使用的權(quán)利。

未經(jīng)主人允許把東西拿走了這種做法就是不尊重他人、不禮貌、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。通過不斷的溝通教育，讓他們逐步建立一種物品歸屬權(quán)的概念。

第二步，通過實(shí)際的溝通示范讓孩子學(xué)會(huì)與他人溝通。家長(zhǎng)可以教授孩子具體的與他人溝通獲取使用物品的方法。

讓孩子學(xué)習(xí)在拿別人東西之前首先征求對(duì)方的意見，比如可以讓他先詢問物品主人是否可以讓自己拿走。并且，家長(zhǎng)在孩子被拒絕的時(shí)候可給予一定的解釋和安慰，幫助和疏導(dǎo)；讓孩子逐步學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，降低期望值。

引導(dǎo)孩子當(dāng)一樣?xùn)|西得不到的時(shí)候，也不要太過的悲傷或難受。這樣既能夠一定程度滿足孩子的愿望，也可以提高他的交際能力。

第三點(diǎn)，別人借給你的東西始終是別人的，借的東西就一定要?dú)w還，損害了要賠償。

作為家長(zhǎng)，要明確的告訴孩子借了別人的東西一定要?dú)w還。這樣才能讓孩子有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，建立良好的品格。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)的糾正，并帶孩子進(jìn)行道歉和改正，讓孩子第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，從而改掉這個(gè)錯(cuò)誤。