雖然家長這時(shí)候要冷靜應(yīng)對，但是對于孩子偷拿別人東西的行為，家長必須要很明確地指出孩子的錯(cuò)誤指出，要告知孩子這種行為必須要嚴(yán)厲禁止。

發(fā)現(xiàn)孩子偷拿別人東西怎么教育

1、冷靜處理：孩子總偷東西怎樣心理疏導(dǎo)？當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷東西時(shí)，家長首先要冷靜，不要急于責(zé)罵和懲罰。急躁的反應(yīng)可能會(huì)讓孩子感到恐懼和羞愧，從而不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。

2、了解真相：與孩子進(jìn)行平靜而真誠的對話，了解他們偷東西的原因。這有助于家長找出問題的根源，并采取有針對性的措施。

3、引導(dǎo)認(rèn)錯(cuò)：幫助孩子認(rèn)識(shí)到偷東西是錯(cuò)誤的行為，讓他們明白這種行為可能帶來的后果，如失去信任和面臨法律制裁。

4、鼓勵(lì)歸還：如果條件允許，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)歸還偷來的東西并道歉。這不僅是糾正行為的一部分，也能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和勇氣。

5、設(shè)置明確的規(guī)則：在家庭中制定明確的行為規(guī)則，告訴孩子哪些行為是不可接受的，并解釋為什么。同時(shí)，要一致地執(zhí)行這些規(guī)則。

孩子為什么喜歡偷拿別人的東西？主要有以下幾個(gè)原因，大都是家長造成的

第一個(gè)原因：沒有幫孩子形成物權(quán)意識(shí)

孩子在兩三歲的時(shí)候忽然不愿意分享，對自己的東西會(huì)有界限感，比如說我喜歡的玩具我不能讓別人碰。如果媽媽總是擅自把孩子的玩具送給別人，強(qiáng)迫孩子分享的話，這就會(huì)讓孩子的物權(quán)意識(shí)沒有及時(shí)的生成，這會(huì)導(dǎo)致孩子覺得我喜歡的東西別人想要就拿，那別人喜歡的東西我想要我也要拿。

所以他去偷拿同學(xué)的東西的時(shí)候，他內(nèi)心里面并不覺得這種行為是錯(cuò)誤的，他只是覺得我喜歡，我需要我就要拿。

所以建議家長不要輕易地把孩子的東西去分享給別人，孩子愿不愿意分享，家長需要去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不要強(qiáng)迫。

第二個(gè)原因：孩子的匱乏感

有些家長對孩子管教非常的嚴(yán)格，比如說孩子小的時(shí)候從來不給孩子吃零食，即使帶孩子去野炊的時(shí)候，其他的小朋友都在吃零食，但是家長卻嚴(yán)格的管著自己的孩子不給吃！

這會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心存在著非常強(qiáng)的匱乏感，他心里面很想要，但是父母又不給的時(shí)候，在這種強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)之下，可能就會(huì)把手伸向他看得到的東西。

第三個(gè)原因：父母過于粗心

很多父母，自己的錢包里面有多少錢是不知道的，所以孩子在四五歲，剛剛懂得錢可以買東西又不太了解不能偷偷拿錢的時(shí)候，他看到父母錢包里面的錢就會(huì)自己拿出去買東西。但是父母從來沒有發(fā)現(xiàn)也沒有責(zé)罵他，也沒有批評他，這會(huì)讓他覺得只要我想要什么我拿就行了。

所以到他上學(xué)之后看到同學(xué)的東西，而他自己又需要的時(shí)候，他就會(huì)隨手去拿，他覺得這是一件理所當(dāng)然的事情！

第四個(gè)原因：父母不恰當(dāng)?shù)乜薷F

舉個(gè)例子，一個(gè)7歲的小女孩總是偷偷地偷別人的零花錢，偷的也不多，就是偷一塊五塊，然后把這些錢全部塞到自己的枕頭底下。有一天在檢查孩子的寢室時(shí)就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小女孩枕頭下面藏著很多的錢。

后來他跟這個(gè)小女孩談心的時(shí)候才知道，原來小女孩的媽媽經(jīng)常在家里面跟小女孩說家里面窮，讓她學(xué)會(huì)節(jié)省，家里面非常的困難，父母非常辛苦才賺到一點(diǎn)點(diǎn)錢，所以要學(xué)會(huì)體恤父母。

而小女孩之所以偷偷拿別人的錢存起來，就是希望到結(jié)業(yè)的時(shí)候自己能夠給媽媽存一筆錢，這樣?jì)寢尵筒挥媚敲蠢щy了。小女孩的本心其實(shí)是體恤媽媽，但是這樣的錯(cuò)誤方式卻源于媽媽在孩子面前無止境地哭窮導(dǎo)致的。所以孩子為什么會(huì)偷偷拿別人的東西，極有可能原因就在家長身上。

如何教育孩子不要亂拿別人的東西

第一，我們首先要讓孩子建立物品歸屬權(quán)的概念。父母要明確的告訴孩子這個(gè)東西是屬于誰的，誰就是東西的主人，其他的人對這個(gè)物品并沒有擁有或者使用的權(quán)利。

未經(jīng)主人允許把東西拿走了這種做法就是不尊重他人、不禮貌、不誠實(shí)的表現(xiàn)。通過不斷的溝通教育，讓他們逐步建立一種物品歸屬權(quán)的概念。

第二，通過實(shí)際的溝通示范讓孩子學(xué)會(huì)與他人溝通。家長可以教授孩子具體的與他人溝通獲取使用物品的方法。讓孩子學(xué)習(xí)在拿別人東西之前首先征求對方的意見，比如可以讓他先詢問物品主人是否可以讓自己拿走。

并且，家長在孩子被拒絕的時(shí)候可給予一定的解釋和安慰，幫助和疏導(dǎo)；讓孩子逐步學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，降低期望值。引導(dǎo)孩子當(dāng)一樣?xùn)|西得不到的時(shí)候，也不要太過的悲傷或難受。這樣既能夠一定程度滿足孩子的愿望，也可以提高他的交際能力。

第三，別人借給你的東西始終是別人的，借的東西就一定要?dú)w還，損害了要賠償。作為家長，要明確的告訴孩子借了別人的東西一定要?dú)w還。這樣才能讓孩子有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，建立良好的品格。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)的糾正，并帶孩子進(jìn)行道歉和改正，讓孩子第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，從而改掉這個(gè)錯(cuò)誤。