建議家長不要強(qiáng)制沒收孩子的手機(jī)，否則后果很嚴(yán)重。強(qiáng)制沒收對孩子來說已經(jīng)不起作用了，反而易造成孩子的逆反心理。

家長能沒收孩子的手機(jī)嗎

我們不能簡單地通過強(qiáng)制沒收孩子的手機(jī)來解決問題。長期與孩子斗智斗勇的你是否體驗(yàn)過，這些臨時(shí)手段只會適得其反，讓孩子變本加厲地玩手機(jī)。因?yàn)樗鼈冎皇侵螛?biāo)不治本，不解決孩子內(nèi)心真正的需求。

要解決孩子沉迷手機(jī)的問題，我們需要從根源出發(fā)?；蛟S，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中失去了歸屬感和價(jià)值感，因此才執(zhí)著于虛擬世界的尋求。又或許，孩子無法正確釋放情緒，將手機(jī)作為情緒的出口。如果我們不能找到孩子沉迷手機(jī)的真正原因，只是采取表面的控制手段，問題將無法真正解決。孩子只會與你對抗，沉溺于手機(jī)的泥沼。

家長強(qiáng)制沒收孩子手機(jī)的后果

強(qiáng)制收孩子的手機(jī)可能會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反感，甚至反感到逆反心理。對于孩子們來說，手機(jī)也是一種自我表達(dá)和個性展示的方式，如果父母將手機(jī)作為一種掌控手段，孩子們可能會感到不舒服和不自在。

此外，強(qiáng)制收孩子的手機(jī)也可能會破壞親子關(guān)系。親子關(guān)系需要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)之上，如果父母不采用正確的方式解決孩子使用手機(jī)的問題，反而用強(qiáng)制的方式，孩子們可能會感到被父母所束縛，這樣可能會對親子關(guān)系產(chǎn)生不良的影響。

最后，強(qiáng)制收孩子的手機(jī)也可能會帶來一些安全風(fēng)險(xiǎn)。如果父母沒有和孩子好好溝通，孩子們可能會通過其他方式獲得手機(jī)，例如向同學(xué)借用或在外面購買。在這些情況下，孩子們使用的手機(jī)可能會存在安全隱患，例如病毒、惡意軟件或者網(wǎng)絡(luò)詐騙，這樣可能會影響到孩子們的個人安全和隱私。

總之，強(qiáng)制收孩子的手機(jī)并不是一個好的解決方式。相反，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行溝通和協(xié)商，找到解決手機(jī)問題的正確方式，并為孩子提供一些好的替代品。這樣可以讓孩子們逐漸意識到手機(jī)使用的規(guī)范和注意事項(xiàng)，從而讓他們更好地掌握正確的使用方法，同時(shí)也能保護(hù)他們的安全和隱私。

限制孩子玩手機(jī)，父母應(yīng)該怎么做

有一種能讓雙方都可以接受的解決方案，“約法三章”：玩游戲可以，但要約定時(shí)間和規(guī)則，一旦違反，要承擔(dān)違約責(zé)任。通過這種方法，沒有任何一方會輸，可以稱之為“沒有輸家”的沖突解決辦法。

跟孩子“約法三章”的好處是什么呢？它會讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時(shí)會更有積極性，成功率也更高。與父母強(qiáng)加給自己的命令相比，孩子會覺得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強(qiáng)的執(zhí)行動力。

在和孩子“約法三章”時(shí)，要注意四點(diǎn)：

1、要清晰地指出孩子需要改進(jìn)的行為。

比如：一天玩手機(jī)不能超過1個小時(shí)，玩手機(jī)必須是在完成作業(yè)以后。目標(biāo)要具體、明確，便于測量。相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過1個小時(shí)”就更容易測量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作。

2、要清楚地說明孩子完成約定可以得到什么，和沒有完成約定將失去什么。

在此過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如：“如果你完成了約定，可以去看一場電影”，而不要說“如果你沒有完成約定，就不能看電影”。兩個說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標(biāo)的可能性就更大。

3、要把約定書面化，并張貼在家里的顯眼處，讓孩子和家長時(shí)時(shí)刻刻可以看到。

當(dāng)孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時(shí)，父母都要及時(shí)給與鼓勵。當(dāng)孩子沒有完成約定，需要承擔(dān)的違約責(zé)任也絕對要承擔(dān)。如果不追究違約責(zé)任，約定就沒有絲毫約束力了。

4、也是最重要的一點(diǎn)，就是要注重“約法三章”的“約”字。

在達(dá)成約定的過程中，要盡量吸取孩子的意見。千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。任何時(shí)候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎(chǔ)上。否則，無論我們的教育方法或教育內(nèi)容是多么的正確，對孩子的未來是多么的有價(jià)值，都難以最后實(shí)現(xiàn)我們教育的期望，對我們的孩子成長構(gòu)成真正的意義。