很多父母費(fèi)勁心思的鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，給出承諾或者是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并沒(méi)有太大的作用，反而會(huì)讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是有條件的。此時(shí)家長(zhǎng)就要了解他的內(nèi)心想法，看看孩子是否在學(xué)習(xí)上遇到了困難，幫助他走出困境，他就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

父母怎么鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)

一、讓孩子參與獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃

對(duì)于孩子而言，獎(jiǎng)勵(lì)是否有作用，取決于獎(jiǎng)勵(lì)的東西是否能滿足他們。所以當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谠O(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⑴c進(jìn)來(lái)。

比如：“有什么辦法可以讓你立刻去寫作業(yè)？”“有什么辦法可以讓你期末考好？”，“如果你考好了，你希望得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？”讓孩子參與制定計(jì)劃，會(huì)比家長(zhǎng)單方面制定有效得多。

二、培養(yǎng)孩子做事樹立目標(biāo)的良好習(xí)慣

平時(shí)要求孩子做事時(shí)，就要定一個(gè)“小目標(biāo)”。有了這個(gè)目標(biāo)，孩子就會(huì)為之而付出努力，認(rèn)真積極地把事情做好做到位。同理，讀書有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)的態(tài)度可想而知，效果自不待言。

三、給予孩子自主權(quán)和選擇權(quán)

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，如果能夠有自主權(quán)和選擇權(quán)，他們會(huì)更加有動(dòng)力和自信心。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一些合適的選擇，并尊重孩子的選擇。比如：孩子在做作業(yè)時(shí)可以自己決定先做哪一科，或者在玩具店中可以讓孩子自己選擇一件喜歡的玩具。

四、創(chuàng)造和諧的進(jìn)步氛圍

孩子成長(zhǎng)是一個(gè)特別復(fù)雜的事、也是一個(gè)變數(shù)巨大的事。給孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，不是讓孩子整天學(xué)習(xí)，不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，也不是誰(shuí)也不許打擾他，讓他一心只讀圣賢書。

而是讓他實(shí)實(shí)在在的感受到周圍的人都希望他學(xué)習(xí)好、都相信他能學(xué)習(xí)好、都會(huì)給他助一臂之力。和諧進(jìn)步的氛圍是孩子砥礪前行的動(dòng)力、是孩子改變?nèi)松鷥r(jià)值觀念的催化劑。

孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦

1、一定要適當(dāng)?shù)慕o孩子降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能過(guò)分的著急，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，或者努力很長(zhǎng)一段時(shí)間后學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候。一定要戒驕戒躁，繼續(xù)努力，因?yàn)橛械臅r(shí)候需要努力學(xué)習(xí)一段時(shí)間，有了足夠的積累，孩子才能獲得好成績(jī)，所以千萬(wàn)不能著急。

2、經(jīng)常和老師交流。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的功課有問(wèn)題，那么就與老師一起努力。與老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，就會(huì)很容易找到提高孩子成績(jī)的辦法，因?yàn)槔蠋熌芴峁楹⒆佣ㄉ泶蛟焯岣叱煽?jī)的建議。家長(zhǎng)也能夠?qū)W習(xí)到一些教育的技巧，對(duì)幫助孩子大有裨益。

孩子學(xué)習(xí)不好的原因

1、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī)，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多父母說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。

學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。如果孩子懷著痛苦的心情去學(xué)習(xí)，他的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，自然會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)覺(jué)得煩躁。

2、情緒問(wèn)題的困擾

當(dāng)人遇到外界的刺激時(shí)，都會(huì)有“不愉快”或者“愉快”的心理體驗(yàn)。在孩子情緒“愉快”的情況下，能夠采取樂(lè)觀、大度、向前看的態(tài)度泰然處之。現(xiàn)在學(xué)生與老師、男女同學(xué)、朋友和父母的關(guān)系，就是他的自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)，無(wú)論哪件事都可能引發(fā)他的消極情緒或者快樂(lè)情緒。

消極情緒產(chǎn)生時(shí)，他會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，他就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)，自然會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不好。