有些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育過(guò)嚴(yán)，也就會(huì)導(dǎo)致孩子上到高二，也是存在沒(méi)有手機(jī)的情況。對(duì)此，不少家長(zhǎng)也是感到很猶豫，就不知道該不該給她手機(jī)。其實(shí)這還是需要看孩子的自控能力，以及家長(zhǎng)與其進(jìn)行協(xié)商的后果如何，才能更好的下決定。

高二的孩子該不該給她手機(jī)

在某種程度上來(lái)說(shuō)，高二的孩子還是該給她手機(jī)的。孩子平時(shí)玩玩手機(jī)上的小游戲也是有好處的，有很多專(zhuān)門(mén)為孩子制作的游戲可以益智、寓教于樂(lè)，但任何事情都要做到適度為宜，過(guò)多的限制和過(guò)多的放縱都會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的影響。

而且在保證孩子有自控力的前提下，再對(duì)使用手機(jī)的行為約法三章：比如每天使用手機(jī)的時(shí)間上限是多久；沒(méi)有完成作業(yè)前，或者在餐桌上不允許使用手機(jī)；哪個(gè)時(shí)間段可以在手機(jī)上進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，比如聽(tīng)歌、玩游戲等等。

在給她買(mǎi)手機(jī)之前，應(yīng)該給孩子做好引導(dǎo)，談判好條件。最好是能讓孩子通過(guò)做家務(wù)或者假期打工，通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)買(mǎi)更好。

因?yàn)橛匈I(mǎi)手機(jī)的愿望支撐著，孩子干活會(huì)有內(nèi)驅(qū)力。在這個(gè)勞動(dòng)的過(guò)程中，孩子能夠體會(huì)到掙錢(qián)的成就感和愉悅感，也能感受到勞累的辛苦和疲憊，從而更能體諒父母的艱辛和不易。

高二的孩子沉迷手機(jī)該怎么引導(dǎo)

1、做言傳身教

對(duì)于沉迷手機(jī)的孩子而言，家長(zhǎng)要清楚言傳不如身教，你讓孩子不要玩手機(jī)，自己卻拿著手機(jī)停不下來(lái)，好比你在客廳打麻將，然后告訴孩子你到書(shū)房去學(xué)習(xí)。孩子即使嘴上不說(shuō)，心里也不服氣，遇到青春比較叛逆的孩子，就會(huì)對(duì)你的話直接置若罔聞，所以家長(zhǎng)一定要身體力行，自己先做到控制玩手機(jī)。

2、多陪伴孩子

一部分高二的孩子沉迷于手機(jī)，是因?yàn)樗麄兲聠瘟恕Ｈ鄙偻姘椋改竿ǔ：雎粤藢?duì)他的關(guān)心和陪伴。所以他們選擇用手機(jī)打發(fā)時(shí)間。為了防止這種情況，父母需要花更多的時(shí)間陪伴孩子，和他們一起玩親子游戲。多聊天交流，了解孩子的需求，關(guān)注孩子的情緒變化。

3、共同商定規(guī)則

告訴孩子，你理解他玩手機(jī)的需求，但因?yàn)樗@個(gè)階段學(xué)習(xí)是不能放松的，所以對(duì)于玩手機(jī)要有一些時(shí)間規(guī)定和限制。在大家心情都不錯(cuò)的時(shí)候，一家人可以一起制定一個(gè)共同遵守的規(guī)則。注意，規(guī)則不是單方面限制孩子的，而是需要全家共同遵守。