沒(méi)有孩子能避免在上課時(shí)，出現(xiàn)一系列的違紀(jì)行為的，就比如上課傳紙條、上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作等等，都是需要家長(zhǎng)與老師進(jìn)行溝通，然后找到具體原因，幫助孩子解決問(wèn)題的。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好的教育好孩子。

孩子上課傳紙條家長(zhǎng)怎么回復(fù)老師

你好，老師！孩子上課傳紙條的行為給你添麻煩了。我們一定好好的教育孩子，讓他一定改正這個(gè)不良行為。同時(shí)也謝謝老師的及時(shí)告知，我們家庭肯定支持和配合老師的教育方法。我堅(jiān)信只要我們能夠共同教育孩子，一定能夠讓其成為優(yōu)秀的人！

孩子上課傳紙條家長(zhǎng)怎么處理

1、與孩子進(jìn)行溝通

不管孩子因何在課堂上傳紙條，一旦老師向家長(zhǎng)反映孩子有這種行為，家長(zhǎng)就要做好引導(dǎo)，可以借助話(huà)術(shù)找到孩子課堂上傳小紙條的原因，也可以通過(guò)話(huà)術(shù)曉之以理地告訴孩子不應(yīng)該在課堂上傳小紙條。

就比如：課堂是老師講課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，不管因?yàn)槭裁词虑椋愣疾粦?yīng)該在課上傳遞小紙條；你是遇到急事了嗎？你怎么會(huì)選擇在課上傳小紙條呢？這可是違反課堂紀(jì)律的，你知道吧！你是不是因?yàn)樵谡n堂上坐不住才給同學(xué)傳小紙條的呢？這一系列的都能進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，然后予以解決。

2、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力

上課傳紙條大部分都是孩子注意力不集中，沒(méi)把主要精力放在學(xué)習(xí)上。作為父母，可以讓孩子多自主地讀些書(shū)，讓他養(yǎng)成習(xí)慣，在孩子讀書(shū)的時(shí)候不要叫他，不要分散他的注意力，這樣會(huì)更好地培養(yǎng)他的專(zhuān)注力。也可以讓孩子多做些游戲，多做些手工，讓他集中注意力，孩子也就不會(huì)出現(xiàn)這樣的行為了。

3、與孩子做朋友

對(duì)于孩子上課傳紙條的行為，家長(zhǎng)要想解決，也就可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界與他做朋友，共同完成一項(xiàng)事情。這項(xiàng)事情要有目的性，把過(guò)程設(shè)計(jì)好，盡量在輕松愉快的氣氛中完成，結(jié)果起到教育性的。

讓其明自只有全心全意的做一件事情才能把它做好，從而引導(dǎo)孩子明白上課也只有全心全意的認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，才能學(xué)到知識(shí)，在此家長(zhǎng)趁勢(shì)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人擁有知識(shí)的重要性。

4、嚴(yán)肅對(duì)待

家長(zhǎng)要嚴(yán)肅對(duì)待孩子上課所犯的錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤就要接受懲罰，家長(zhǎng)的態(tài)度決定著孩子能否意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。所以家長(zhǎng)該嚴(yán)肅對(duì)待，不要笑臉相迎，這樣只會(huì)讓孩子更加變本加厲，當(dāng)然家長(zhǎng)也不要嚇到孩子，畢竟他們的心理承受能力有限，務(wù)必要掌握分寸。