培養(yǎng)孩子的興趣很關鍵！

厭學這個問題，現(xiàn)在很常見也是很多家長普遍關心的一個現(xiàn)狀！

個人覺得最主要的是培養(yǎng)孩子的良好習慣，要愛之有度，很多習慣是平時的養(yǎng)成！

一定要制定一些規(guī)章，從而按照所約定，任務完成了可以玩，完成不了，堅決克服孩子玩耍，要讓孩子把一些不好的習慣，慢慢克服掉，久而久之就成了一種良好的習慣！同時，也要培養(yǎng)孩子的責任心，做到今日事、今日畢！不能拖拉，這樣隨著年齡的增大，課程的增多，孩子的有了好習慣學習壓力就小了，家長也輕松！管理教育孩子是對所有家長的一個考驗！愛之有度！

一年級的孩子有自己的心理特點和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過渡到小學，常常會出現(xiàn)厭學情況。一年級厭學情緒很嚴重怎么辦呢？

1、及時地和老師溝通，了解孩子在學校的一切情況

當孩子出現(xiàn)了較強的情緒反應時，家長一定要首先就去和老師溝通，及時了解孩子在學校的一切情況，找出不想上學的原因。和老師溝通也要有技巧，不要上來就將責任都推給老師說，孩子不想上學，是不是在學校遇到不公平的待遇了？先否定老師的工作，溝通就不是一個良性的開始。我們家長可以和老師先溝通一下孩子平時在學校的表現(xiàn)，比如家長可以問老師孩子最近上課的精神面貌，有什么進步和缺點，需要老師去發(fā)現(xiàn)和觀察的地方要表達清楚，孩子性格或者孩子的行為等等。老師也會特別喜歡和這樣的家長溝通，向家長說明孩子的一些在校細節(jié)。

了解孩子在校細節(jié)，可以結合孩子在家里的表現(xiàn)，家長和老師就會對孩子厭學有一個初判，是因為不喜歡同學還是在學校受到欺負了？每天上課的內(nèi)容太難，自己學不會，家長又逼孩子太緊，對學習喪失了很多的興趣。一年級階段是開啟小學生學習心智的重要階段，不想上學的誘因，是阻礙學習心智發(fā)展的”攔路虎“，溝通和了解是解決這一”攔路虎“的首要方式。

2、與孩子溝通，讓孩子盡快建立對小學的信任，對老師的好感

以我的教學經(jīng)驗，那些不想上學的一年級孩子，多半是因為學習的壓力大，每天不能睡懶覺，還有要寫作業(yè)，寫不完作業(yè)不是被家長說就是被老師批評，學習、學校里感受不到絲毫快樂。尤其是性格敏感的小學生，被同學欺負了，老師一句批評的話，都能引起孩子去釋放擴大這種不良的情緒。逃避是最好的辦法，而不想上學就是孩子能想到的解決問題的唯一方式。

與孩子溝通，讓孩子感受到來自老師和家長的鼓勵，重新幫一年級的學生建立對小學的信任，包括對老師、同學的好感。也就是我們需要在開學一個月后，再來一遍對孩子的心理建設，讓他們明白上學的意義，幫助小學生去克服焦慮緊張的情緒。給一年級的孩子完全的安全感，能夠讓他們放松，盡快適應小學階段的學習。比如，告訴孩子，爸媽小時候也有一段時間不適應，包括你上幼兒園的時候，也都會有不適應，只要和父母、老師一起努力，就能度過這段時期。

3、給孩子鼓勵，幫助孩子轉(zhuǎn)移焦慮

敏感的小學生，是很難從這種厭學的情緒中走出來的。我們家長和老師不妨先降低一下對孩子的學習要求，多給孩子鼓勵，幫助孩子轉(zhuǎn)移焦慮的情緒。如何轉(zhuǎn)移呢？比如和老師建議，給孩子一個班干部職位，先肯定孩子、認可他的學習過程，讓學生有集體榮譽感。父母也不再強調(diào)寫作業(yè)的重要性，為孩子創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境。信任孩子，允許孩子有不良的情緒反應，多帶孩子去參加一些解壓的活動。看電影、看書、甚至去樓下散步等等。

孩子的培養(yǎng)從小就得抓起，一年級的孩子是好奇，好動的階段，要觀察他喜歡什么，在他喜歡的同時把學習嫁接到興趣上，讓他覺得學習就是在玩一樣的模式，管教習慣是長期的工作，不要一時性起，讓他覺得學習是一種樂趣，習慣成自然，而后就省心了。