孩子在接受教育的時(shí)候，最不習(xí)慣就是重新接受新的老師，有的孩子就會(huì)和之前的老師有分離焦慮，我們要幫助孩子盡快調(diào)整，讓孩子盡快適應(yīng)新的老師，其實(shí)這也是孩子能夠成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，就看孩子能否把握，那么孩子換老師怎么開(kāi)導(dǎo)孩子呢？

孩子換老師怎么開(kāi)導(dǎo)孩子

1、根據(jù)孩子的反應(yīng)給予開(kāi)導(dǎo)

如果孩子回家說(shuō)換了老師，家長(zhǎng)應(yīng)該要祝賀他，告訴他又多了一位喜歡他的老師了。讓孩子高興的接受，并且鼓勵(lì)他在課堂上多發(fā)言，多表現(xiàn)。

如果孩子回來(lái)反映新老師不如原來(lái)的老師好的時(shí)候，家長(zhǎng)要開(kāi)導(dǎo)孩子：我們知道你喜歡原來(lái)的老師，也知道換了新老師你不適應(yīng)，但不同的老師有不同的特點(diǎn)啊。那我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的新老師有哪些不同的特點(diǎn)。

2、告訴孩子，老師值得信任

你想獲得什么，就要相信什么。如果你和孩子長(zhǎng)期覺(jué)得某個(gè)老師“水平不咋地”，那么你和孩子的學(xué)習(xí)能力很可能也就永遠(yuǎn)“不咋地”。

相反，如果你和孩子堅(jiān)定的相信這位新的老師擁有扎實(shí)的教學(xué)技能，會(huì)真心實(shí)意為孩子著想，全心全意的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，那么你和孩子的行為也會(huì)影響老師，相信這位老師也會(huì)為你付出更多的精力和熱情。

3、讓孩子找到老師的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)我們面對(duì)一件不是通過(guò)自己的努力就能改變的事情時(shí)，我們就必須適應(yīng)它。適者生存，這是自然規(guī)律。孩子們年輕氣盛不一定都能看透這點(diǎn)，所以家長(zhǎng)就要從旁點(diǎn)撥。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，孩子的新老師一定也有，家長(zhǎng)要多聽(tīng)多看努力去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子去欣賞老師。

4、學(xué)會(huì)欣賞自己的新老師

當(dāng)我們反感一個(gè)人的時(shí)候，哪怕他做好事，我們都會(huì)覺(jué)得他是在作秀；當(dāng)我們欣賞一個(gè)人時(shí)，哪怕他一個(gè)平常的動(dòng)作，我們也會(huì)覺(jué)得光芒四射。

所以說(shuō)學(xué)生對(duì)老師的欣賞很重要，欣賞老師就更愿意跟緊老師的步伐，也更容易聽(tīng)得進(jìn)老師的建議，更樂(lè)于與老師交流與探討。這樣也能讓新老師很快地熟悉、了解他。師生之間就能更快地進(jìn)入彼此了解、彼此信任、教學(xué)相長(zhǎng)的階段。

5、引導(dǎo)孩子去觀察老師的可取之處

家長(zhǎng)應(yīng)理解孩子對(duì)原來(lái)老師的依戀之情，幫助孩子緩解這種失落情緒的最好辦法，就是多給她一些在老師身上最想得到的東西。孩子感到被理解，會(huì)有種釋放感和安全感，焦慮會(huì)漸漸減弱。

再者孩子看待問(wèn)題往往是單方面的，沒(méi)有多角度去發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子客觀看待老師，而不是僅憑自己一時(shí)的喜好。當(dāng)孩子對(duì)新老師有諸多挑剔時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)她多去看新老師的可取之處，如有的老師特別有愛(ài)心，有的老師教學(xué)水平很高等。