有的小孩子上課會積極主動地舉手發言，有的孩子就從來不舉手，不舉手的孩子就不會被老師提問，老師也不知道孩子到底是會了還是沒會，只有那個對孩子并沒有好處，那么，孩子不愛舉手發言的原因是什么呢？

孩子不愛舉手發言的原因

有研究表示，孩子大約在一歲半以后就開始有自尊心了，也就是對自我價值的判斷，以及與這些判斷有關的感受。

孩子的自尊更多的受到外界評價的影響，當有人夸他很棒，他會感覺自我良好，當有人嘲笑他時，他會覺得自己很糟糕，甚至在潛意識里認為自己以后也會很糟糕。

孩子不愛舉手發言的原因，可能與思維發展有關，等孩子懂得越來越多的時候會覺得，舉手發言是愛出風頭的表現。

有的孩子會想，這些問題我都會了，舉不舉手無所謂，還有的孩子會認為，反正老師會說正確答案的，如果你的孩子問題都會，但是就是不愿意舉手，有可能是因為他認為自己都會了，再說一遍沒什么用。

這類孩子主要在于認知的錯誤，重復一個問題的答案是思維和語言互動的過程，或者說是用語言調節思維的過程。所以要改正孩子的錯誤認知。

性格內向但學習很好的學生，因為先天性格的原因，雖然老師的提問大都會，肯定不會主動發言。但在老師的要求下，會遵守并會找機會每星期主動發言三次，如完成任務一般。

想想這樣性格的成人，在單位遇到某個需要大家都來參與的問題，也同樣肯定是能不說，就不說。一個成人都會如此，何況一個內向的孩子？

孩子不愛舉手發言的原因，還有可能是因為老師的提問最多一到二個結論，幾個孩子搶先說了，其它同學就是知道也不想重復，所以不會再舉手。讓人感覺就是不主動發言。

雖然膽大，外向但基礎可能不太好的孩子，如果積極主動發言錯了，引來同學發笑，如果老師不會巧妙的調節和鼓勵，傷到自尊，下次是再不會發言了。

膽小怕事的孩子想都不要想，一定不會主動發言。孩子發言要站起來，一個孩子孤零零站在那里，膽小的孩子會有很強的恐懼感。就是都會的內容，一站起來反而忘記了，所以不會主動發言一點都不奇怪了。