在競爭壓力這么大的時(shí)代，每位家長都有“望子成龍望女成鳳”的期望。所以這個(gè)時(shí)候就對孩子的要求高了點(diǎn)。家長們都希望解決“孩子上課不積極發(fā)言怎么引導(dǎo)”的問題，下面我們就一起來看一下吧。

孩子上課不積極發(fā)言怎么引導(dǎo)

第一、讓孩子覺得有話可說

舉手是一種勇氣，不舉手是因?yàn)楠q豫，猶豫不是沒有思考成熟，就是孩子愛面子，怕回答錯(cuò)了眾人笑話自己。

那就創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的氛圍，讓孩子覺得有話可說，讓他們把不成熟的思考大膽表露出來有時(shí)孩子不愿意舉手，但會經(jīng)常對自己感興趣的話題在下面竊竊私語，小聲討論。

那就讓這樣的議論“合法化”，當(dāng)一個(gè)問題非常能引起孩子的興趣，那就安排時(shí)間，讓他們在下面自由議論，因?yàn)樽杂勺h論的平臺比舉手發(fā)言更為寬松，于是參與的人就多，觀點(diǎn)的碰撞也很豐富。

第二、讓不自信的孩子“笨鳥先飛”

那些不知道怎么思考，或怎么思考都沒結(jié)果的孩子，是多么想和其他同學(xué)一樣得到師生的重視。往往因?yàn)槟芰Φ牟町悾麄儗?shí)在無法貢獻(xiàn)自己的思維成果。

多給一點(diǎn)幫扶，一點(diǎn)潛在的幫助和提示，可以讓他們“笨鳥先飛”。利用下課的談話，利用補(bǔ)習(xí)時(shí)間，事先有意無意地講一點(diǎn)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有時(shí)是提前學(xué)習(xí)，有時(shí)是預(yù)習(xí)提示，甚至有時(shí)就直接和孩子一起學(xué)習(xí)，并將正確的思路透露給他們。

因?yàn)橛辛嘶A(chǔ)，就有了信心，上課時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己竟然走在了前面。一種我也能為大家的思考提供幫助的驚喜感，讓他們興奮地舉起手，在眾人奇怪的眼神里，在家長佯裝不知情的大力表揚(yáng)。

第三、發(fā)言是可以得到獎(jiǎng)賞

“獎(jiǎng)賞”是一種對各類學(xué)生都有效的方法，能很大程度上調(diào)動孩子參與的熱情。

積極回答問題的孩子能逐步建立起自信，勇敢等品質(zhì)，對孩子今后的人生很有幫助，而且積極回答問題還能鍛煉孩子心理承受力，面對挫折也能不退縮不畏懼，久而久之，孩子能變得陽光，自然，心態(tài)積極樂觀。

第四、告訴孩子不用擔(dān)心被老師批評

孩子不敢在課堂上舉手的原因之一就是孩子怕回答完錯(cuò)誤，家長會批評孩子，其實(shí)不是的，家長是不會因?yàn)閷W(xué)生答錯(cuò)而批評孩子。

所以告訴孩子不用擔(dān)心被家長訓(xùn)責(zé)，家長更喜歡大膽發(fā)言舉手的孩子，如果有錯(cuò)誤的話，家長還能及時(shí)給孩子改正，孩子舉手也會幫助家長更加有成就感。

平時(shí)家長在家里的時(shí)候也要多鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己的看法，只要孩子開始慢慢的主動的發(fā)表自己的意見就要肯定孩子，千萬不能因?yàn)楹⒆诱f的不對就嘲笑孩子。

第五、培養(yǎng)孩子外向性格

面對不舉手回答的問題，家長也可以從培養(yǎng)孩子人格入手，讓孩子變的更加外向，比如爸爸可以提問孩子，讓孩子在媽媽面前提問，當(dāng)孩子能表達(dá)的從容并且答案正確的時(shí)候，我們應(yīng)該給孩子一些掌聲和鼓勵(lì)。