叛逆期是什么原因造成的

很多家長在教育叛逆期的孩子時(shí)都會遇到各種各樣的困難，這其實(shí)是家長跟孩子溝通不到位引起的。作為父母在教育孩子的時(shí)候一定要有耐心，首先弄清楚孩子的叛逆期是什么原因造成的，然后再去引導(dǎo)孩子。

叛逆期是什么原因造成的

1、青春期心理特點(diǎn)的影響。其實(shí)，逆反心理是剛剛進(jìn)入青春期的孩子萌發(fā)獨(dú)立意識的一種表現(xiàn)。一些孩子剛剛進(jìn)入青春期，作為未成年人，他們面對緊張的學(xué)業(yè)，升學(xué)的壓力和難以處理的人際關(guān)系，逆反心理往往有比較突出的表現(xiàn)。

2、認(rèn)知的發(fā)展。青少年在認(rèn)知發(fā)展過程中，學(xué)會了分析問題，判斷問題，解決問題的方法，從不同的角度來看待問題。從原因分析結(jié)果，從結(jié)果追溯原因，從條件到結(jié)論，從結(jié)論尋求條件等等，這都是逆反心理和行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

3、家庭社會因素。不良的家庭因素會造成學(xué)生的逆反心理，比如說家庭破裂，學(xué)生在家庭中得不到應(yīng)有的溫暖和鼓勵(lì)。

4、體與心理成熟度的出入。當(dāng)孩子對外界有了一定程度的認(rèn)知之后，他們往往會開始探索自己的思想，行動(dòng)和態(tài)度。與此同時(shí)，也會產(chǎn)生自我中心的意識。如果身體和心理成熟度的不對稱產(chǎn)生了沖突，孩子就有可能產(chǎn)生抵觸的情緒，出現(xiàn)叛逆期。

青春期的孩子認(rèn)為自己是成人了，想表現(xiàn)出成人應(yīng)該有的樣子。在心理渴望父母把他看作大人，不再像以前一樣管著他。但是他思想還是幼稚的，盲目的。這就是成人感和幼稚感的矛盾。

叛逆的孩子是什么原因造成的

造成孩子叛逆的基本原因有三個(gè)方面：

1、家長受到傳統(tǒng)思想影響。一部分家長還是沿襲了權(quán)威的家教模式，一些家長認(rèn)為孩子不可以有自主意識要絕對的服從自己，事實(shí)上這種思想很容易影響親子關(guān)系的質(zhì)量，相對之下孩子的某些行為或思想也會受到抑制。

2、家長對于孩子的教育特別的學(xué)業(yè)上，通常會有點(diǎn)兒急于求成，這種情況下家長很容易采取不正當(dāng)?shù)慕逃绞剑鲆暳撕⒆拥囊恍┱Ｐ枨螅瑢?dǎo)致孩子由于壓力和緊張形成的叛逆。

3、親子之間的溝通。中國的的親子關(guān)系很多時(shí)候都是缺乏溝通的，這種情況之下很容易使孩子在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，一是可能孩子想要引起家長的注意，二是可能他們想要用這個(gè)叛逆來證明自己長大了。

16歲可以說是孩子叛逆期的高峰期，很多孩子在這個(gè)年齡的叛逆行為都會顯現(xiàn)出來，這就要求我們家長在孩子即將到達(dá)這個(gè)年齡的時(shí)候開始注意孩子的心理變化，了解16歲叛逆期的孩子是什么原因，這樣也是為了更方便我們從根本上教育孩子，下面我們就圍繞這些話題，進(jìn)行深入的了解吧。

16歲叛逆期的孩子是什么原因

1、家長不尊重孩子，過度的干涉

孩子時(shí)時(shí)刻刻被家長監(jiān)視著，會有窒息的感覺。如果家長無時(shí)不刻的對孩子監(jiān)督、干涉，只會讓孩子變得叛逆，而且也不想和父母交流。放下家長的權(quán)威和架子，耐心的和孩子溝通，理解他們內(nèi)心的想法和需求。

2、年齡的增長使他們的狀態(tài)發(fā)生變化

心理學(xué)家指出在發(fā)展階段中的孩子他們會尋求自我同一性，他們從最初那個(gè)需要父母照顧的孩子，逐漸變成了開始探索自己是誰，和未來發(fā)展方向的成長狀態(tài)。在這一時(shí)期，他們需要從原本的依賴父母的狀態(tài)而變化到和朋友交往的狀態(tài)，其實(shí)16歲叛逆期的孩子就是這樣形成的。

所謂孩子叛逆，其實(shí)對于孩子的成長來說，是一個(gè)成長過程的必經(jīng)階段，因?yàn)槟鞘撬晕要?dú)立意識，自我思考能力的萌芽，只是礙于暫時(shí)的不成熟所以會有叛逆，不聽話，犯錯(cuò)等等的情況出現(xiàn)，那么孩子叛逆是什么原因造成的呢？

孩子叛逆是什么原因造成的

首先孩子獨(dú)立意識覺醒導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)叛逆。孩子逐漸長大，有了自己獨(dú)立的想法，也有了做事的一套行為規(guī)則，但是家長總是將他當(dāng)作小孩子看，處處予以管束，于是孩子就會產(chǎn)生逆反心理，處處與家長作對。

原生家庭的影響，家長的溺愛，過分的呵護(hù)，什么事情都親自為孩子做了，孩子沒有機(jī)會親力親為，只能有聽從的份兒。導(dǎo)致孩子到了一定年齡，有很多事情都不知道怎么自己面對，自己處理！甚至喪失了很多應(yīng)該體驗(yàn)生活的樂趣。

網(wǎng)絡(luò)世界給孩子的精神造成了影響，現(xiàn)在孩子很小就接觸網(wǎng)絡(luò)了，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，充斥在游戲中不能自拔！在游戲里他們找到了自信，找到了樂趣，忘了家長們的嘮叨！他們沒有自控能力，荒廢了學(xué)業(yè)，疏遠(yuǎn)了家長，更有甚者還偷家長密碼，充錢在游戲中，讓家庭蒙受損失。

每個(gè)家庭現(xiàn)在多數(shù)都是只生一個(gè)孩子，這就給家庭溺愛孩子創(chuàng)造了條件。現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭存在溺愛孩子現(xiàn)象，這就容易造成孩子成長過程中出現(xiàn)叛逆，這是孩子叛逆的主要原因。經(jīng)濟(jì)條件改善了，多數(shù)家庭充分滿足孩子需求，造成孩子隨意消費(fèi)的心理。

孩子進(jìn)入叛逆期了，不太喜歡父母過度干涉自己的事情，最大的特點(diǎn)就是變得不聽話。家長的說教和方式是錯(cuò)的，孩子已經(jīng)有正確的判斷能力了，所以不愿意再聽父母的話。

孩子越來越叛逆是什么原因

我覺得這和平常對孩子的管教有很大關(guān)系。如果是平和的家庭，和孩子的溝通是民主和諧的，孩子愿意敞開心扉和父母交流，父母很了解孩子，就不容易有沖突。即使偶爾有些孩子做錯(cuò)的地方，父母不是直接訓(xùn)斥和打罵，而是站在理解和尊重的基礎(chǔ)上去解決，我想孩子很樂于去接受父母的教育。

如果父母打罵孩子，孩子內(nèi)心是壓抑的，特別是有被父母冤枉的事兒，孩子還不能訴說，只能憋在心里。當(dāng)孩子內(nèi)心的情緒一直得不到宣泄的時(shí)候，就容易逆反。特別是幼小的時(shí)候沒有反抗的能力，但是隨著年齡增長，他的反抗能力慢慢增強(qiáng)，就更容易越大越逆反。

另外孩子小時(shí)沒有自己太多的主見，但是年齡大了，更會有很多自己的想法和觀念，當(dāng)和父母不一致的時(shí)候，處于青春期，就更容易逆反。

所以身為父母的我們，還是需要尊重孩子，盡量創(chuàng)造和諧的親子和家庭關(guān)系，讓孩子沒有那么多壓抑，另外能多尊重孩子的決定，即使錯(cuò)了，那孩子更容易認(rèn)識到錯(cuò)誤，更有利于改正。

孩子厭學(xué)可能是因?yàn)楹⒆拥男睦韷毫μ罅耍热缯f家長對孩子的期望非常的大，讓孩子不停的學(xué)習(xí)，這樣就會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。還有可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)過程中得不到樂趣，也得不到家長的鼓勵(lì)，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)。解決孩子厭學(xué)，就必須要讓孩子合理的學(xué)習(xí)，而且還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要在學(xué)習(xí)中享受到快樂。

孩子厭學(xué)是什么原因造成的

一、孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，由于大人給了孩子一定的零用錢，或是去外面吃早餐的錢。孩子寧愿不吃早餐，也要去網(wǎng)吧玩游戲，久而久之，他已經(jīng)在腦子里產(chǎn)生了極大的興趣，造成經(jīng)常缺課，作業(yè)也不按時(shí)完成。這樣自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣，引起厭學(xué)。

象這種原因，家長以后不能再給孩子的錢，早點(diǎn)做好早餐，讓孩子吃了早餐，大人送他去學(xué)校，跟班主任溝通情況，學(xué)校和家庭共同關(guān)注學(xué)生的厭學(xué)情況。

二、家長對孩子不能要求過高，要循序漸進(jìn)。家長在家首先要求孩子完成老師布置的作業(yè)，還有各種練習(xí)冊，家長要監(jiān)督檢查，確定完成之后，讓他休息半小時(shí)。然

后讓孩子讀古詩，讀課文，課本中的所有古詩要求背誦。這樣監(jiān)管一段時(shí)間，讓它形成實(shí)貫。

小孩上課走神，原因有多種方面。可能是思想開小差，想起某個(gè)人或者某件事；可能是被窗外什么事吸引了；可能是老師的某句話勾起了他/她的回憶；可能是玩小動(dòng)作或者玩什么游戲。

小孩上課走神是什么原因造成的

孩子上課老走神，不認(rèn)真聽講，一般會有三個(gè)原因，應(yīng)針對其原因去解決。

一是根本聽不懂。

有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

二是自制力差