激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的辦法

很多時(shí)候孩子的成長(zhǎng)就在家長(zhǎng)看不到的情況下，而且這時(shí)候往往會(huì)有一些內(nèi)驅(qū)力出現(xiàn)在孩子身上，這時(shí)完全來(lái)自孩子的內(nèi)心的，完全沒(méi)有外界的激發(fā)，那么激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的辦法有什么呢？

激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的辦法

1、少說(shuō)多做

對(duì)于培養(yǎng)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，有人認(rèn)為：孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力來(lái)自父母自身的各種行為，一定不是依賴說(shuō)教。家長(zhǎng)與其給孩子不斷嘮叨的講道理，不如將自己關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移給自己，不斷提高自己的能力，成就。

同時(shí)對(duì)孩子的期望值不要盲目，期望過(guò)高，失望越大。也不能看低孩子的能力，大包大攬，直接把“成品”送到孩子手上，剝奪孩子享受成功的樂(lè)趣；如果父母能夠參與到孩子的實(shí)踐中，應(yīng)該確保孩子要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，努力就能觸手可及，避免因難度系數(shù)太大讓孩子失去信心。

2、對(duì)孩子進(jìn)行“夸”

很多家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，都想著怎么激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子自主的去學(xué)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重大意義，家長(zhǎng)們一定要注意，那么家庭教育如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

家庭教育如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

1、給孩子建立歸屬感

孩子內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的一個(gè)重要大前提就是內(nèi)心強(qiáng)大，安全感強(qiáng)，情緒穩(wěn)定。想讓孩子擁有這個(gè)大前提，家長(zhǎng)就要提供一定的情緒價(jià)值，幫助孩子建立歸屬感。時(shí)刻關(guān)注孩子，看到孩子，理解孩子，耐心地傾聽(tīng)和感受，巧妙化解孩子的問(wèn)題。在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子也就會(huì)成為了一個(gè)情商高，非常暖心的小小男子漢。

2、點(diǎn)燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

有目標(biāo)不代表能讀某一學(xué)科突然就感興趣了。想要孩子真的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提升，那么除了給孩子奮斗的目標(biāo)之外，還要讓孩子切實(shí)的感受到學(xué)習(xí)是很有意思的一件事情。

內(nèi)驅(qū)力也就是孩子的動(dòng)力，是孩子學(xué)習(xí)的必備的，如果缺少了這種能力，孩子就很難擁有一個(gè)好的成績(jī)，并且孩子無(wú)論做什么事都會(huì)缺少興趣，那么對(duì)于這種孩子，父母如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

父母如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

1、良好的家庭氛圍

其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的孩子，他們的家庭都會(huì)有這樣一個(gè)特征，就是非常重視家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的影響。他們的家長(zhǎng)很少會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候看電視或者是很大聲的交談；并且如果有工作的話，也會(huì)將自己的工作時(shí)間和孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間安排在一起。看到家長(zhǎng)在認(rèn)真工作，那么孩子受到影響，自然也會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，家長(zhǎng)首先要沉住氣，堅(jiān)持不打罵，不訓(xùn)斥，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)的原則，來(lái)幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多的孩子都是因?yàn)闆](méi)有辦法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而導(dǎo)致內(nèi)驅(qū)力不足的情況發(fā)生。

不能慌，要學(xué)會(huì)冷靜思考。如果孩子離家出走后，家長(zhǎng)通過(guò)各種方式把孩子找回來(lái)了，切記孩子回來(lái)后，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要責(zé)罵，一味地呵斥自己的孩子，要告訴他們家長(zhǎng)很擔(dān)心他們，并且詢問(wèn)具體的離開(kāi)家的原因，然后幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子離家出走最佳處理辦法

和孩子做朋友

如今還有不少家長(zhǎng)在孩子面前端著家長(zhǎng)的架子。其實(shí)，如果放下家長(zhǎng)架子，和孩子平等相處，彼此能推心置腹地進(jìn)行交談，孩子也有可能成為你的知己，無(wú)話不談，而孩子成長(zhǎng)中的煩惱可能就在交談中得到緩解、消除，離家出走的可能性也會(huì)減少。

學(xué)會(huì)控制自己的情緒

青春期的主要特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速而又不平衡，是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展，又充滿矛盾的時(shí)期。所以這個(gè)階段的孩子往往容易有激動(dòng)的情緒和沖動(dòng)的行為。

首先家長(zhǎng)要以身作則，不要在孩子面前玩電腦，玩手機(jī)，多帶孩子參加戶外活動(dòng)，讓孩子的業(yè)務(wù)生活豐富起來(lái)。

孩子癡迷游戲的解決辦法

1、家長(zhǎng)起模范帶頭作用：首先家長(zhǎng)要起模范帶頭作用，不在孩子面前過(guò)多玩游戲，否則會(huì)導(dǎo)致孩子模仿大人，覺(jué)得游戲非常有樂(lè)趣，也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)沉迷游戲的情況；

2、規(guī)定時(shí)間：對(duì)于沉迷游戲的孩子，每天規(guī)定可以玩游戲的時(shí)間，同時(shí)規(guī)定必須在完成現(xiàn)有的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)之上，才可以玩游戲，如果自己的本職學(xué)習(xí)沒(méi)有完成，就取消玩游戲的時(shí)間；

3、參加運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)：家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貛Ш⒆佣嘧鰬敉獾倪\(yùn)動(dòng)，或者讓孩子多參加集體活動(dòng)。

通過(guò)戶外體育運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)除游戲之外，其他能夠產(chǎn)生愉快的活動(dòng)，從而逐漸從游戲的樂(lè)趣中解脫出來(lái)；

家長(zhǎng)可以和孩子共同制定一個(gè)一周時(shí)間安排計(jì)劃表，把每一天具體時(shí)間該做哪些都安排好。同時(shí)給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)小鬧鐘，督促孩子完成表格內(nèi)容，少了家長(zhǎng)的提醒，更容易讓孩子自己養(yǎng)成時(shí)間觀念。孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不斷體驗(yàn)到了成就感。

孩子拖拉作業(yè)有什么最好的辦法

首先，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家都知道孟母三遷的典故，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，所以我們盡可能的為孩子將學(xué)習(xí)環(huán)境布置好，例如有條件的可以在家里布置一間書(shū)房。

少用命令的口氣，例如，孩子到家后，你就沖孩子說(shuō)：快速寫(xiě)作業(yè)，快回書(shū)房去等這樣孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不僅起不到作用，還會(huì)讓孩子厭學(xué)。

多使用疑問(wèn)句或者選擇題，孩子放學(xué)后，如果想看動(dòng)畫(huà)片或者玩游戲，你可以問(wèn)他：你是先寫(xiě)作業(yè)呢還是先看動(dòng)畫(huà)片呢，其實(shí)孩子的心里有數(shù)，他知道你更想讓他寫(xiě)作業(yè)，同時(shí)也知道先寫(xiě)作業(yè)比看動(dòng)畫(huà)片要重要的多，所以，權(quán)衡之下，孩子就會(huì)自覺(jué)的去寫(xiě)作業(yè)了。

與孩子聊天，接孩子放學(xué)后，要坐下來(lái)與孩子溝通，聊一聊孩子一天的經(jīng)歷，有趣的事等，學(xué)習(xí)分享孩子的喜怒，然后順便談?wù)勛鳂I(yè)，然后可以陪著孩子一塊學(xué)習(xí)。

首先，需要了解孩子為什么上課總說(shuō)話，是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不理解，還是因?yàn)榉中模蛘呤瞧渌颉＝o孩子設(shè)定一些規(guī)則，比如在上課期間要保持安靜，不能隨意走動(dòng)，不能打擾其他同學(xué)等。

孩子上課總說(shuō)話有什么辦法治

首先，讓孩子知道課堂安靜的重要性，明白在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)更加高效。

其次，告訴孩子上課說(shuō)話的害處，讓他們認(rèn)識(shí)到這種行為的不良影響。

此外，可以給孩子制定“作業(yè)課”時(shí)間表，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)專心寫(xiě)作業(yè)，不允許隨便說(shuō)話或離開(kāi)書(shū)桌。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要多關(guān)注孩子，多跟孩子在一起，多聽(tīng)他們說(shuō)話，讓孩子從家庭中獲得足夠的關(guān)注，減少在課堂上博得關(guān)注的需求。