大學(xué)厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

十年寒窗，金榜題名，而對(duì)于進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)也不是都能很快適應(yīng)新的環(huán)境，也就有一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，甚至萌生退學(xué)的情況。大學(xué)生厭學(xué)的主要原因是因?yàn)楹⒆記](méi)有自己的理想，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中父母一定管控很多，讓孩子從小到大的過(guò)程中沒(méi)有自由發(fā)揮的空間，他所有的一切都是按照家長(zhǎng)的步調(diào)做的，孩子一旦按照父母的要求，一步一步而達(dá)成愿望的時(shí)候，他沒(méi)有自己的生活理想、未來(lái)愿景，所以在大學(xué)就沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

大學(xué)厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦？

1、看看其他專(zhuān)業(yè)是否適合自己，可以考慮換專(zhuān)業(yè)。填報(bào)志愿的時(shí)候也許填報(bào)專(zhuān)業(yè)不合適自己，所以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)興趣或者感覺(jué)太難學(xué)不進(jìn)去，這種情況可以看看學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)是否適合自己，可以考慮換專(zhuān)業(yè)。

2、減少周?chē)蓴_因素。要想保持長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是如何立馬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多學(xué)生寧愿玩手機(jī)、看小說(shuō)，也不愿意打開(kāi)課本去背書(shū)，這個(gè)時(shí)候如果你想要學(xué)習(xí)，那么首先要減少周?chē)母蓴_因素。

3、營(yíng)造足夠的學(xué)習(xí)氛圍。如果自律性不強(qiáng)，那么這個(gè)時(shí)候可以選擇跟同學(xué)一起，或者是去到學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境下學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，足夠濃郁的學(xué)習(xí)氛圍能夠帶動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)時(shí)候可以選擇去采取不同的方法，讓自己快速的適應(yīng)環(huán)境，然后高效率的學(xué)習(xí)。

4、給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。很多時(shí)候無(wú)法快速投入到學(xué)習(xí)中去，是因?yàn)闆](méi)有緊迫感。任穎建議，可以提前給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如說(shuō)今天完成5張卷子，其他內(nèi)容全都放到一遍。然后把需要完成的5張卷子排好順序，然后依次完成。

大學(xué)生厭學(xué)情緒是常見(jiàn)的現(xiàn)象，通常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、學(xué)業(yè)失衡、興趣匱乏等原因造成的。可以通過(guò)尋找學(xué)習(xí)方法、調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋求心理幫助、參加興趣愛(ài)好等方式緩解厭學(xué)情緒。

大學(xué)生厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

第一，引導(dǎo)大學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。對(duì)于那些極度厭學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有任何興趣，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ふ易约簩W(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。我們可以從其生活、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行挖掘，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)生極度厭學(xué)的原因中，有一部分是因?yàn)樗麄儗?duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。我們可以通過(guò)引導(dǎo)他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、改變學(xué)習(xí)方式等方法，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

第三，注重學(xué)生情感需求。在大學(xué)里，學(xué)生們需要得到更多的關(guān)愛(ài)和支持。我們可以從多方面去關(guān)注學(xué)生的情感需求，從而撫慰他們焦慮不安情緒，從根本上減少極度厭學(xué)的發(fā)生。

孩子上了大學(xué)，家長(zhǎng)要在這五個(gè)方面多關(guān)心孩子

對(duì)孩子的教育應(yīng)該多以鼓勵(lì)為主，切不可動(dòng)不動(dòng)拿別人家的孩子來(lái)做比較，這樣會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自信心和自尊心。另外，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，所以要想孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，起到帶頭作用。平時(shí)多和孩子溝通交流感情，及時(shí)疏導(dǎo)。

孩子厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

1、對(duì)孩子鼓勵(lì)。尤其是那些升學(xué)的孩子，孩子需要一段時(shí)期的適應(yīng)期，這時(shí)候不要對(duì)他正言厲色，不妨予以孩子鼓勵(lì)。說(shuō)不定父母的鼓勵(lì)能幫助孩子順利度過(guò)新學(xué)校的適應(yīng)期，這才是父母應(yīng)該去做的。

2、不要拿別人去比較。這是孩子對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生厭煩很重要的一個(gè)原因，父母三句不離“你看看誰(shuí)家的孩子”，這是對(duì)孩子自信心的打擊，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，不要用沒(méi)有意義的比較去刺激孩子。

3、真正地去了解孩子。每種厭學(xué)的背后，都隱藏著孩子的內(nèi)部原因。不妨讓孩子敞開(kāi)心扉和自己聊聊，放下家長(zhǎng)的架子，知道孩子在學(xué)校到底發(fā)生了什么事，是老師的問(wèn)題？還是同學(xué)的問(wèn)題？亦或是在學(xué)校遇到了什么麻煩？

4、定一個(gè)小小的目標(biāo)。孩子一上高中，有的家長(zhǎng)就給孩子說(shuō)你要考什么什么大學(xué)，你要奔著去努力。這種巨大的外部壓力會(huì)讓孩子感到不適，換個(gè)說(shuō)法也許會(huì)有奇效。比如就在今年暑假，讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，點(diǎn)到為止。一口吃不成個(gè)胖子，一步一步來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是有益的。

孩子初二厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，家長(zhǎng)一定要耐心開(kāi)導(dǎo)好他，不要急于求成，一定需要我們用非常平靜耐心的語(yǔ)氣來(lái)跟他一點(diǎn)點(diǎn)講好一些道理，緩解他的學(xué)習(xí)壓力或者是來(lái)自其他方面的壓力。

初二厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

1、我們要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的主見(jiàn)和感觸。孩子不想上學(xué)或許有許多原因，比方學(xué)習(xí)壓力大、與同學(xué)聯(lián)絡(luò)欠好、對(duì)某個(gè)學(xué)科失掉愛(ài)好等。我們要耐心腸與孩子溝通，了解他們的實(shí)在主見(jiàn)，不要急于給出處理方案，而是先讓孩子感觸到我們的關(guān)心和支持。

2、我們可以從多方面尋找孩子不想上學(xué)的詳細(xì)原因。查詢(xún)孩子的日常行為，了解他們?cè)趯W(xué)校的生活狀況，與教師和同學(xué)溝通，了解孩子在學(xué)校的體現(xiàn)和人際聯(lián)絡(luò)。一起，我們也可以重視孩子的愛(ài)好和愛(ài)好，看看是否可以經(jīng)過(guò)這些方面來(lái)激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、在找到了問(wèn)題的本源后，我們可以有針對(duì)性地采納措施。例如，假設(shè)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，我們可以與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)方案，幫忙他們分化使命，逐漸減輕壓力。假設(shè)是因?yàn)榕c同學(xué)聯(lián)絡(luò)欠好，我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通、理解和尊重他人，改進(jìn)人際聯(lián)絡(luò)。假設(shè)是因?yàn)閷?duì)某個(gè)學(xué)科失掉愛(ài)好，我們可以測(cè)驗(yàn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)科的趣味性和實(shí)用性，或許尋求專(zhuān)業(yè)的教導(dǎo)和幫忙。

4、此外，我們還可以經(jīng)過(guò)一些心思教導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制來(lái)幫忙孩子重拾學(xué)習(xí)的愛(ài)好和決心。可以鼓勵(lì)孩子參加一些愛(ài)好小組或社團(tuán)活動(dòng)，讓他們?cè)谂c同齡人的互動(dòng)中找到樂(lè)趣和歸屬感。一起，我們也可以設(shè)立一些小方針，并為孩子達(dá)到方針給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

高二對(duì)于整個(gè)高中階段是十分重要的，但是相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力也是很多家長(zhǎng)難以想象的，這就需要學(xué)生們有一個(gè)良好的心態(tài)，如果抗壓能力比較差，就有可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。對(duì)于那些厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

高二厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

一、大人們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，對(duì)于高中的每門(mén)功課要用不同的、合適的方法。例如在學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學(xué)理科科目時(shí)就得注重解題思路，多與同學(xué)交流解題方法。

二、如果孩子在學(xué)校人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)該幫助孩子解決人際關(guān)系給孩子帶來(lái)的困惑，教會(huì)孩子人際交往的技巧；如果孩子在課堂上思考太多，導(dǎo)致他們注意力不能集中，一定要想方設(shè)法幫助孩子做注意力訓(xùn)練；如果是因?yàn)榭荚噳毫Υ?，沒(méi)有法律放松導(dǎo)致的一種極度焦慮，那么我們應(yīng)該盡力幫助孩子放松自己。

三、要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

四、利用節(jié)假日、周末或者寒暑假的時(shí)間，讓孩子參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)甚至是勤工儉學(xué)的工作，讓孩子通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中的體會(huì)，來(lái)感受到社會(huì)的不易，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。

高三學(xué)生需要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，適應(yīng)如今的學(xué)習(xí)節(jié)奏，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是有的孩子提不起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有緊迫感，還產(chǎn)生了特別嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)要幫助孩子找回學(xué)習(xí)自信，將所有的興趣都轉(zhuǎn)到復(fù)習(xí)中去。

高三厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

第一、多引導(dǎo)少訓(xùn)斥

厭學(xué)的孩子往往是被父母呵斥過(guò)度，從小覺(jué)得自己很沒(méi)用，小學(xué)里畢竟年紀(jì)小，也無(wú)法自我表達(dá)什么。到了高三孩子開(kāi)始有了自我覺(jué)醒，面對(duì)父母的呵斥就會(huì)反抗，就會(huì)說(shuō)“不”！父母越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自信，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。

第二、不要盲目攀比

家長(zhǎng)不要總拿自己的孩子和他人對(duì)比，學(xué)習(xí)并不是為了考試，是將我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，而不是用知識(shí)來(lái)和其他人攀比。除非你能每次都是第一名，因此學(xué)習(xí)不要比而要找方法，這樣才能輕松一點(diǎn)。

有些孩子只要一學(xué)習(xí)就煩躁，總是分心走神，控制不好自己的行為。家長(zhǎng)如果只是用大道理勸說(shuō)，是沒(méi)有實(shí)際效果的。初三孩子厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，家長(zhǎng)要了解使他煩惱的原因，然后盡可能消除他的焦慮，只有讓孩子能學(xué)得進(jìn)去，其他都好解決。

初三厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

第一、學(xué)會(huì)溝通與傾聽(tīng)

在陪伴孩子的過(guò)程中，可以讓孩子做他想做的事情，以興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，主動(dòng)與他溝通交流。溝通的過(guò)程中，放下家長(zhǎng)的架子，虛心向孩子請(qǐng)教，不要急著向孩子灌輸自己的想法，不要搞一些所謂的感恩教育。

將話(huà)題拋給孩子，讓孩子自由的表達(dá)，重視他的意見(jiàn)和想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他的真實(shí)訴求。不要漠視初三孩子的情緒表達(dá)，那些讓我們覺(jué)得叛逆的言語(yǔ)可能就是孩子的求救信號(hào)，去做出及時(shí)的反饋，讓他感受到被重視。

第二、從小在生活中樹(shù)立榜樣