很多學(xué)生厭學(xué)因?yàn)橹R(shí)差，成績(jī)跟不上。另外還有社會(huì)因素，現(xiàn)今社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)合過(guò)多，如電競(jìng)誠(chéng)，酒吧等沖擊市場(chǎng)，學(xué)生受不住這些因素的誘惑而分心，導(dǎo)致厭學(xué)，多和孩子溝通交流，了解孩子的想法與困難，提供合理化建議，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和用心良苦。

現(xiàn)在的孩子厭學(xué)多的原因：

1、生活條件好了，孩子缺少吃苦意識(shí)。以前條件不好，讀大學(xué)改變命運(yùn)是動(dòng)力，現(xiàn)在的孩子各方面條件都容易得到滿足，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。

家長(zhǎng)舍不得孩子去吃苦。雖然鼓勵(lì)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)要想達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)是需要戰(zhàn)勝自己的，面對(duì)獨(dú)生女現(xiàn)狀，很多家長(zhǎng)看不得孩子吃苦受累的，襁褓中的孩子安逸的怎么能愛(ài)學(xué)習(xí)你呢？

2、喊了多年的素質(zhì)教育其實(shí)還在應(yīng)試教育的圈子里沒(méi)完全走出去，孩子們的興趣沒(méi)有活躍的調(diào)動(dòng)起來(lái)。周而復(fù)始的題海戰(zhàn)術(shù)無(wú)邊無(wú)涯，磨沒(méi)了孩子的興致，枯燥的習(xí)題讓孩子們望而生畏，煩躁而討厭。

3、家長(zhǎng)沒(méi)有提前灌輸?shù)慕逃庾R(shí)，教育的滯后性決定此時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象一定是前一段教育出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子有學(xué)習(xí)意識(shí)之前引導(dǎo)孩子培養(yǎng)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的必需，再苦再累你必須堅(jiān)持。

4、外界手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等的誘惑.網(wǎng)吧和網(wǎng)游消耗了很多孩子的時(shí)間，一遍是游戲快樂(lè)的釋放，一遍是亞歷山大的成績(jī)，孩子們自然往游戲里鉆不愿意出來(lái)。

解決辦法：

第一，從國(guó)家層面上，盡快實(shí)施素質(zhì)教育，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，靈活評(píng)價(jià)機(jī)制，把量的評(píng)價(jià)變成質(zhì)的衡量。

第二，從社會(huì)層面上實(shí)施關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)吞噬了很多孩子，社會(huì)應(yīng)該行使起全民教育的責(zé)任，關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，不能把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放在第一位，定時(shí)關(guān)閉游戲，減少網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)放時(shí)間，把時(shí)間還給圖書(shū)館和書(shū)店。家長(zhǎng)可以和政府相關(guān)部門(mén)反映這一問(wèn)題。

第三，從家庭角度，家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，可以關(guān)愛(ài)但不能溺愛(ài)，該嚴(yán)格管教要有一定規(guī)則和底線，給孩子成長(zhǎng)的空間但不能任性發(fā)展。控制孩子的不良嗜好，把孩子引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的路上是啟蒙教育的關(guān)鍵。

家長(zhǎng)少用手機(jī)消耗時(shí)間，家庭創(chuàng)造讀書(shū)氛圍，熏染孩子去學(xué)習(xí)讀書(shū)。

第四，家校形成合力。現(xiàn)在的學(xué)校教育有些弱化，老師們變得佛系，不敢管就不管，不敢說(shuō)就不說(shuō)，就是社會(huì)給老師施加的壓力太大了，老師們承受不起，家長(zhǎng)與老師教育分立，不利于孩子成長(zhǎng)。親其師信其道，家長(zhǎng)對(duì)老師的詆毀讓孩子也討厭老師，怎么能喜愛(ài)學(xué)習(xí)呢？