初中生厭學(xué)的心理原因有哪些？進(jìn)入中學(xué)后，需要學(xué)習(xí)的學(xué)科瞬間增加很多，各科的課程難度也越來(lái)越大，很多初中生會(huì)出現(xiàn)跟不上班、成績(jī)下滑的現(xiàn)象，從而形成了厭學(xué)心理，對(duì)學(xué)習(xí)感到排斥和厭煩，想要解決孩子的厭學(xué)，找到初中生厭學(xué)的心理原因很關(guān)鍵。

初中生厭學(xué)的心理原因有哪些？

一、心理壓力大。

由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

在片面追求升學(xué)率的重壓下，社會(huì)與家庭將負(fù)擔(dān)交給學(xué)校，學(xué)校將壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，于是拼命延長(zhǎng)課時(shí)，加班加點(diǎn)，學(xué)生從早學(xué)到晚，雙休日也不得休息。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)產(chǎn)生心理疲勞，導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)。

二、負(fù)擔(dān)重帶來(lái)逆反心理。

為了升學(xué)率，為了重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，為了成績(jī)能更好，老師家長(zhǎng)給孩子施加了很重的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，不僅學(xué)校中的課業(yè)多到孩子無(wú)力喘氣，在休息時(shí)間家長(zhǎng)往往也會(huì)安排一系列的課外輔導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生完全不能承受，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)些感到越來(lái)越厭倦。

過高的期望值與功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長(zhǎng)，望子成龍、望女成鳳心切，于是對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧行┖⒆幽軌蛉淌埽行┖⒆痈纱唷八镭i不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。

三、討厭老師。

由于一些教師在教學(xué)工作中的某些失誤或不足，造成部分學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生反感，于是對(duì)他講課也不感興趣。嚴(yán)重還會(huì)延伸到討厭上學(xué)，從而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。

四、學(xué)習(xí)目的不明確。

學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

五、情感需求不滿足。

有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償，而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來(lái)彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，這同樣易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

這些學(xué)生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導(dǎo)致厭學(xué)甚至輟學(xué)。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當(dāng)，則容易出現(xiàn)偏差，發(fā)生不良行為，產(chǎn)生不良后果。

六、學(xué)習(xí)目的不明確。

學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

七、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。

如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無(wú)法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無(wú)主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強(qiáng)迫癥，是不會(huì)貼附在學(xué)習(xí)上的。