孩子不想上學(xué)，其實(shí)這種情況很正常，家長不要太著急，可以根據(jù)孩子的具體情況來想對(duì)策。孩子只是偶爾不想上學(xué)，家長要好好溝通，了解他為什么不愿意去學(xué)校，是不是遇到了什么問題，并幫助孩子分析如何解決。

小孩不想上學(xué)了怎么辦

1、關(guān)愛鼓勵(lì)法。由于孩子對(duì)于天氣的影響，造成不想上學(xué)原因，家長要鼓勵(lì)孩子面對(duì)艱難困苦，激勵(lì)孩子勇于克服困難的勇氣，同時(shí)要給予必要的應(yīng)對(duì)工具和用具。如：準(zhǔn)備好水壺，裝好解暑的飲料；帶上羽絨外套防寒凍傷；帶好雨衣或雨傘防下雨淋水。這樣讓孩子體會(huì)到家長對(duì)孩子的關(guān)愛與重視，從心底感悟到自己應(yīng)該上學(xué)去。

2、開導(dǎo)疏通法。由于孩子是貪玩、散漫的心理產(chǎn)生的障礙，造成的不想上學(xué)的心態(tài)與極端反應(yīng)。家長就要時(shí)常細(xì)心觀察，孩子的依賴性比較強(qiáng)，有點(diǎn)懦弱，有點(diǎn)不成熟。那么，家長應(yīng)該以一種積極樂觀的生活態(tài)度，開學(xué)前可以適當(dāng)進(jìn)行開導(dǎo)疏通，和孩子聊這個(gè)話題，對(duì)孩子產(chǎn)生積極正向的暗示。比如：對(duì)孩子說“開學(xué)后又可以見到老師和同學(xué)啦”、“開學(xué)又可以在操場上踢球啦”等等校園生活與學(xué)習(xí)的話題。同時(shí)，最好結(jié)合開學(xué)前幾天，讓孩子提前進(jìn)入上學(xué)作息時(shí)間周期安排，這樣，才能有效將孩子的貪玩、散漫的心理狀態(tài)過渡到上學(xué)的有規(guī)律又緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

3、溝通交流法。由于同學(xué)矛盾或?qū)W習(xí)負(fù)重的原因的話，家長就要多與老師溝通，與孩子交流，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況與同學(xué)之間關(guān)系的改善狀況，讓孩子打開心里的“疙瘩”，重新調(diào)整對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子走出“厭學(xué)”情緒，達(dá)到家校共育的成效。

孩子為什么不想上學(xué)

1、學(xué)習(xí)太難搞：

要是孩子好多科目都學(xué)不明白，成績還一路“跌跌不休”，心里肯定就犯怵了，厭學(xué)情緒自然就來了。

這就跟咱大人碰上搞不定的工作一樣，次數(shù)多了，誰不打退堂鼓？心理學(xué)上說，人對(duì)反復(fù)失敗的事情容易產(chǎn)生習(xí)得性無助，孩子也不例外。家長要設(shè)身處地去理解孩子這一點(diǎn)，你的理解對(duì)孩子很重要。

2、壓力山大：

現(xiàn)在不少家長對(duì)孩子那是高期待、高要求，焦慮情緒也跟著傳染給了孩子。有些學(xué)校也一個(gè)勁兒加壓，學(xué)習(xí)、行為、時(shí)間，哪哪都管得死死的，孩子每天疲于應(yīng)付，身體和精神都累垮了，哪還有心思學(xué)習(xí)？就像一根皮筋，拉得太緊遲早得斷。

3、適應(yīng)不了新環(huán)境：

升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，孩子要是沒法適應(yīng)新學(xué)校，問題就來了。這種不適應(yīng)有的孩子會(huì)在上了一學(xué)期后才表現(xiàn)出來，第一學(xué)期一直在硬撐，第二學(xué)期終于是強(qiáng)弩之末撐不下去了。

有時(shí)候是孩子適應(yīng)能力差點(diǎn)，但也可能是家長當(dāng)初選學(xué)校沒考慮周全，光看學(xué)校優(yōu)點(diǎn)，沒顧上孩子實(shí)際情況。孩子融入不了新環(huán)境，可不就想逃避上學(xué)嘛。這個(gè)我們也有責(zé)任，我們得和孩子一起承擔(dān)。

4、人際關(guān)系出狀況：

有的父母會(huì)輕視這個(gè)問題，認(rèn)為沒有朋友就沒有唄，咱正好安心學(xué)習(xí)。其實(shí)不然。

對(duì)青春期的孩子來說，同伴關(guān)系太重要了。要是在學(xué)校沒朋友，或者和同學(xué)鬧矛盾，甚至遭遇校園霸凌，學(xué)校就成了“噩夢(mèng)之地”。

心理學(xué)研究表明，能被同伴接納的歸屬感對(duì)孩子心理健康至關(guān)重要，沒了它，孩子就像沒了根的浮萍，只想逃離。

家長的哪些行為會(huì)使孩子厭學(xué)

首先，過度干涉孩子的學(xué)習(xí)。

家長過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，頻繁地詢問、催促和批評(píng)，會(huì)讓孩子感受到巨大的壓力，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

第二，過度壓力。

許多家長為了讓孩子取得好成績，會(huì)給孩子過度的壓力。他們可能會(huì)制定過多的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者過分強(qiáng)調(diào)考試成績的重要性，這會(huì)讓孩子感到疲憊和無助，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第三，無視孩子的興趣。

有些家長過分關(guān)注孩子的學(xué)科成績，而忽略了孩子的興趣和愛好。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己無法跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度或者無法對(duì)不感興趣的科目產(chǎn)生熱情時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第四，缺乏支持和鼓勵(lì)。

有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏關(guān)心和支持，沒有與孩子建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，他們可能會(huì)感到無助和失落，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第五，錯(cuò)誤的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

有些家長使用錯(cuò)誤的獎(jiǎng)懲機(jī)制來激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。他們可能會(huì)過分獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好成績，而對(duì)于孩子的失敗則過分批評(píng)和懲罰。這種做法會(huì)讓孩子感到焦慮和不公平，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。