孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)差，需要家長(zhǎng)和孩子共同分析原因，找到潛在的問題。可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是理解能力不足，或者是注意力不集中導(dǎo)致的。找到問題后，可以尋求老師、專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者學(xué)習(xí)小組的幫助，逐步改進(jìn)。此外，鼓勵(lì)孩子，提高其自信心和學(xué)習(xí)興趣也是很重要的。

孩子初中成績(jī)差怎么辦

遇到這種問題其實(shí)是很正常的，因?yàn)樾W(xué)只有三門功課，不會(huì)的家長(zhǎng)都能給輔導(dǎo)，但是初中要學(xué)習(xí)九門功課，時(shí)間緊，任務(wù)重，而且需要面對(duì)青春期身體心理的各種變化，所以當(dāng)遇到這些問題時(shí)，家長(zhǎng)一定要做到以下幾個(gè)方面

1、從個(gè)人心態(tài)方面進(jìn)行調(diào)整

當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們不能急躁，家長(zhǎng)的情緒常常讓初一的學(xué)生感到很大的壓力。初中是從能力上拉開差距的第一個(gè)階段，所以，上初中前幫孩子為自己合適“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信。告訴孩子，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做好自己最重要，同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要放松，清楚自己孩子的能力，積極引導(dǎo)。

尤其是有的孩子會(huì)進(jìn)入強(qiáng)手如林的名校，家長(zhǎng)要跟孩子分析可能出現(xiàn)的情況：比如學(xué)習(xí)高手集中在一塊，自己的排位很可能與在小學(xué)時(shí)不一樣了；到了初中后，接觸的是來自多所學(xué)校的同學(xué)，互相不了解，這個(gè)時(shí)候可能學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)造成了成績(jī)不理想；住學(xué)校的孩子還會(huì)感覺得在學(xué)校住宿沒有自由，很壓抑，因此影響了成績(jī)。

只要學(xué)生自己保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相對(duì)較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中能樹立自信，也能得到老師更多的關(guān)注。

2、從學(xué)習(xí)的方式方法入手

小學(xué)的學(xué)習(xí)有老師引導(dǎo)的多，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，更不會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而初中學(xué)習(xí)科目增多，難度加大，老師也不再像小學(xué)老師那樣仔細(xì)講解每一道題、每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。中學(xué)要求學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，也更注重課外知識(shí)的拓展和積累、綜合能力的培養(yǎng)，比如看名著、小說、古詩(shī)詞等。初中階段的科目多，知識(shí)點(diǎn)也多，光靠課堂上聽一下，做做作業(yè)，想要很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不可能的，學(xué)生必須掌握“三步學(xué)習(xí)法”，即課前預(yù)習(xí)，課中練習(xí)，課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，才能得到好成績(jī)。同時(shí)，由于初中科目多，所以作業(yè)量也會(huì)比小學(xué)時(shí)大得多，要求學(xué)生要提高作業(yè)效率，否則，孩子會(huì)不夠時(shí)間做作業(yè)，長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，導(dǎo)致厭學(xué)。

要注意的是，家長(zhǎng)不要從一開始就買大量的輔導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)，讓孩子做，在孩子允許的情況下，可以合理安排一下輔導(dǎo)班，能夠盡快的掌握初中的學(xué)習(xí)方法。

3、注意防范孩子身邊環(huán)境

處于青春期的孩子會(huì)面臨各種各樣的誘惑。但因?yàn)椴怀墒欤菀捉?jīng)受不起考驗(yàn)。如看見別的孩子抽煙的樣子“很帥”，也想嘗試抽一支；看見別的孩子喝酒的樣子挺爽，自己也來一口；……孩子抽煙、喝酒并不是因?yàn)橛X得舒服，而是想以這種“扮酷”的方式表達(dá)自己的叛逆，引起他人的注意。家長(zhǎng)應(yīng)及早給孩子講清成人與孩子行為的區(qū)別，讓孩子發(fā)展適合他們年齡特點(diǎn)的興趣、愛好，他們就不會(huì)急著去嘗試成人的行為了。

為什么孩子初中之后成績(jī)下降了

初中生成績(jī)下滑的原因有許多種。但歸納起來主要有以下幾種：

第一：知識(shí)本身方面。對(duì)知識(shí)不理解，有可能是之前的知識(shí)掌握不牢固影響后續(xù)的知識(shí)，以至于現(xiàn)在聽課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。

第二：學(xué)生自身方面。一方面學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力問題會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。另外學(xué)生情緒情感方面，家長(zhǎng)或老師需要關(guān)注學(xué)生的情緒情感，因?yàn)閷W(xué)生的情緒情感方面的轉(zhuǎn)變會(huì)直接干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如家庭方面發(fā)生變故或者是早戀問題。如果學(xué)生有情感問題干擾會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的情緒發(fā)生變化，變得敏感，焦慮，多疑等。這些情緒無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生的聽課效果，聽課效果不佳會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降。

第三：環(huán)境問題的干擾。孟母三遷足以說明環(huán)境對(duì)于一個(gè)孩子的教育是多么重要。如果孩子的成績(jī)下滑，我們可以看看他所處的環(huán)境是否發(fā)生不好改變。近朱者赤近墨者黑，他有沒有交上了品行不好的同學(xué)影響他厭學(xué)，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。另外環(huán)境方面的影響還有家庭教育方面，可以關(guān)注家庭的教育是否發(fā)生改變，例如父母突然比較忙沒有關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)態(tài)直接發(fā)生改變，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑。另外老師方面，學(xué)校方面等環(huán)境問題也會(huì)有影響。

初中孩子需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

1、課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。從小學(xué)到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸增多；學(xué)習(xí)的科目也隨之增多；并且難度逐漸加大。如果學(xué)生沒有主動(dòng)去預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)遇到老師講的快時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象，如果預(yù)習(xí)，就會(huì)對(duì)一些要講的知識(shí)作以解，就會(huì)在課堂上有效攻克難點(diǎn)。

2、在課堂上有記筆記的習(xí)慣，各科要求不同，老師要求也不同，不論哪一課，課堂上學(xué)會(huì)記精華筆記，特別是很碎的知識(shí)點(diǎn)，能夠在課后復(fù)習(xí)，并且在做題攻固的過程中，將自己對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)畫到筆記上，加強(qiáng)記憶不牢固的知識(shí)，而不會(huì)出現(xiàn)看著題都會(huì)，一寫卻知識(shí)點(diǎn)啥也不起。

3、課后作業(yè)要獨(dú)立完成，而不是錯(cuò)r邊寫作業(yè)邊討論，更不要抄襲作業(yè)，既使完不成作業(yè)，可以給老師說明情況，也不要去偷工減料的應(yīng)付，有第一次應(yīng)付作業(yè)，難保沒有第二次，惡性循現(xiàn)就會(huì)讓學(xué)習(xí)大打折扣。

4、課后整理錯(cuò)題，錯(cuò)題是檢驗(yàn)?zāi)銢]有掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此整理錯(cuò)題也是你提高最快的一種方法成捷徑，可以錯(cuò)了就整理，也可星期時(shí)整理，重溫知識(shí)與方法，達(dá)到鞏固舊知識(shí)有利學(xué)習(xí)新知識(shí)。