作為家長(zhǎng)一定要有耐心，不要粗暴打罵教育孩子，孩子不愿意上學(xué)一定是遇見(jiàn)了困難或者是不開(kāi)心事，家長(zhǎng)要與孩子第一時(shí)間積極平和的溝通，和藹可親的交流氣氛會(huì)迎來(lái)孩子想要學(xué)習(xí)的春暖花開(kāi)，孩子需要家長(zhǎng)的愛(ài)的關(guān)懷，在愛(ài)的呵護(hù)下，孩子會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

孩子不愿上學(xué)怎么辦三句話(huà)搞定

第一步，學(xué)會(huì)看見(jiàn)孩子的感受

孩子不想上學(xué)時(shí)，父母感受再不好，也要先體恤孩子。媽媽也知道上學(xué)很難，十年如一日，有做不完的作業(yè)，當(dāng)年媽媽也想過(guò)不去上學(xué)，媽媽理解你。只有先在意孩子的感受并嘗試共情，他才不會(huì)和父母對(duì)立，父母才能了解孩子真實(shí)想法。

第二步，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法

我們要做的不是威脅孩子說(shuō)：你必須如何做，或者講一大堆讀書(shū)很重要的大道理，而是找到行為背后的原因，幫助孩子擺脫情緒陷阱。

孩子，你能跟媽媽說(shuō)說(shuō)為什么不想上學(xué)嗎？是不是學(xué)校發(fā)生什么不好的事情了？還是成績(jī)提不上去你感覺(jué)很受挫？說(shuō)出來(lái)，媽媽和你一起解決。家長(zhǎng)只有認(rèn)真傾聽(tīng)到孩子內(nèi)心的聲音，才能找到問(wèn)題所在。

當(dāng)孩子被霸凌、被老師言語(yǔ)傷害時(shí)，我們強(qiáng)行讓孩子去上學(xué)只會(huì)增加他的危險(xiǎn)與痛苦，了解清楚后做孩子強(qiáng)大的后盾。如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)受挫，我們要做的不是責(zé)罵，而是陪著孩子探尋更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第三步，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境

這個(gè)場(chǎng)景再熟悉不過(guò)了：晚上，孩子在做作業(yè)，媽媽在旁邊陪讀，刷手機(jī)，不時(shí)指出孩子做錯(cuò)了什么。試著放下手機(jī)，拿起書(shū)，用心看，向孩子們展示專(zhuān)注的意義。身教重于言教，與其每天督促孩子學(xué)習(xí)，不如自己學(xué)習(xí)。

孩子，媽媽在一旁工作/看書(shū)，陪你一起寫(xiě)作業(yè)。你遇到不會(huì)的題目可以隨時(shí)問(wèn)媽媽?zhuān)懒藛幔窟@種陪伴勝過(guò)一天一千次的嘮叨，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更大限度地讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

當(dāng)你抱怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)磨蹭粗心，甚至不想上學(xué)……不妨停下來(lái)想想，孩子為什么沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力？

嚴(yán)懲、督促、打罵，只能管一會(huì)兒，等孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)失效，到時(shí)候你該怎么辦呢？靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)跟孩子好好溝通、看到孩子的內(nèi)心需求，才能解決問(wèn)題的本源。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因

1、動(dòng)機(jī)不足

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因，很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)到底是為了什么，只是單純的想要取得一個(gè)好成績(jī)，讓父母老師高興，而這不足以用來(lái)支撐繁重的學(xué)業(yè)壓力，所以在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)里，會(huì)有無(wú)意義的想法出現(xiàn)，導(dǎo)致厭學(xué)。

2、習(xí)得性無(wú)助

有一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)非常的刻苦，但是成績(jī)卻一直沒(méi)有變化，這種接連不斷地受到挫折和失敗，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)能為力、只好放棄的心態(tài)，也就是習(xí)得性無(wú)助；

3、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

目前競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生承受著來(lái)自校園和家長(zhǎng)的雙重壓力，整天埋頭于作業(yè)，沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)，同時(shí)身體缺乏鍛煉，睡眠不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏興趣，心理出現(xiàn)疲憊狀態(tài)。

4、社會(huì)誘因

現(xiàn)在正處于信息爆炸時(shí)代，干擾因素過(guò)強(qiáng)，極易將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到游戲、上網(wǎng)等娛樂(lè)中去，而且接觸的不良價(jià)值觀也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏頗看法，出現(xiàn)厭學(xué)心理。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)力

第一步：從習(xí)慣入手，打好基礎(chǔ)。

孩子口頭上答應(yīng)得爽快，但為什么做不到？其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣存在問(wèn)題。習(xí)慣決定行為，行為決定結(jié)果。因此，家長(zhǎng)一定要重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。你可以為孩子制定一個(gè)每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第二步：退出包辦代替，培養(yǎng)生活責(zé)任感。

許多在學(xué)習(xí)上不自覺(jué)的孩子，在生活中也常常“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”。父母包辦得越多，孩子就越難對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你可以讓孩子從整理書(shū)桌、打掃房間、洗襪子等小事做起，慢慢培養(yǎng)他們的生活責(zé)任感。這種責(zé)任感一旦形成，自然會(huì)延伸到學(xué)習(xí)中，幫助他們變得更加自律。

第三步：提高時(shí)間管理能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

孩子不自覺(jué)地學(xué)習(xí)，通常也是因?yàn)闀r(shí)間管理能力差。比如，本來(lái)七點(diǎn)能完成作業(yè)，但拖拖拉拉到了九點(diǎn)，原本的玩耍時(shí)間被壓縮，他心里不平衡，自然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。提高孩子的時(shí)間管理能力，可以幫助他們學(xué)會(huì)高效完成任務(wù)，騰出更多時(shí)間做自己喜歡的事情，這會(huì)大大提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。