每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過程中都有優(yōu)勢(shì)科目和弱勢(shì)科目，這是很正常的事情。尤其是在數(shù)學(xué)這個(gè)科目上更是很多孩子的成績(jī)都不是很好，有的甚至可以說是非常的差。只是這個(gè)科目在考試中占據(jù)著很大的比值，所以孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的五大原因還是很有必要知道的。

數(shù)學(xué)成績(jī)不好的五大原因

1、基礎(chǔ)不扎實(shí)，不會(huì)用數(shù)學(xué)語言來表述概念、性質(zhì)或者判定定理。比如在初一階段，學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生仍然用小學(xué)的思路來解題，列式計(jì)算線段的長(zhǎng)度或者角度。雖然最終的答案可能是對(duì)的，但是拿不到過程分，造成一些不必要的損失。

2、想負(fù)擔(dān)太重。有些學(xué)生在小學(xué)和初中的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可是到高中后發(fā)現(xiàn)成績(jī)下滑，甚至極速下滑，原因是思想負(fù)擔(dān)太重。這樣的學(xué)生害怕考試成績(jī)不好，思想包袱太重，學(xué)習(xí)不是輕松愉快的事，導(dǎo)致注意力不集中，學(xué)習(xí)變成痛苦的掙扎，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

3、邏輯推理能力差。很多學(xué)生都期盼考試題就是之前做過的題或者類似的題，甚至里面的數(shù)都不要變。可是無論是中考還是高考，是不可能出原題的，平時(shí)的考試中也很少遇見原題，所以這就要提高孩子的邏輯推理能力了。

4、運(yùn)算能力差。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力它不僅僅是代表了加減法乘除法這種運(yùn)算能力，而是綜合的運(yùn)算能力。細(xì)心地家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)有的小孩，遇到單項(xiàng)題都會(huì)做，但是當(dāng)把這些所有的知識(shí)點(diǎn)匯集到一個(gè)題上，綜合起來，這種綜合性的大題很多孩子就不會(huì)做了，其原因就是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力比較弱。

5、比較厭學(xué)。由于孩子對(duì)數(shù)學(xué)的概念不理解，上課不怎么用心聽課，尤其是做題的時(shí)候也理解不了，這樣導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致孩子討厭這個(gè)科目。這種循環(huán)是互相作用的孩子越討厭越不喜歡，越不喜歡成績(jī)?cè)讲缓茫讲缓镁驮讲幌矚g。

另外學(xué)不好數(shù)學(xué)的五點(diǎn)表現(xiàn)，解決方法要掌握

1、知識(shí)點(diǎn)薄弱

表現(xiàn)：這是成績(jī)?cè)谥械燃爸械绕聦W(xué)生的通病，很多問題他不是不懂，只是懂的不夠透徹。打個(gè)比方：很多學(xué)生會(huì)解方程，但是卻不知道方程的定義（含有未知數(shù)的等式），所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因?yàn)樗鼪]有解，出現(xiàn)了不必要的丟分，此類問題林林總總，不勝枚舉。

支招：

找到數(shù)學(xué)差的根源。只有對(duì)癥下藥才能見到好的效果。要找出孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因。是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，還是對(duì)數(shù)學(xué)老師，以及教學(xué)方法不感興趣。其次還要看孩子的思維發(fā)展能力如何。只有找到了孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的根源，才能制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

選擇合適的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是很多種，你可以在班上對(duì)一些學(xué)霸進(jìn)行咨詢，也可以咨詢數(shù)學(xué)老師。請(qǐng)注意，這里只是吸取好的經(jīng)驗(yàn)，任何人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，所以在利用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，一定要選擇那些適合你自己的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)思維能力要重視。學(xué)生之間的思維是不一樣的，同一個(gè)問題，有的學(xué)生思考起來會(huì)比較難，有的就比較簡(jiǎn)單。同學(xué)們可以針對(duì)自己的思維薄弱點(diǎn)，選擇一些適合自己的書籍來訓(xùn)練自己的思維。

2、運(yùn)算能力差

表現(xiàn)：每次閱卷的時(shí)候，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)千奇百怪的計(jì)算錯(cuò)誤，你讓老師怎么說，是說他基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎(chǔ)薄弱，公式、定理記不勞導(dǎo)致的。

支招：

培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。在平時(shí)做題的過程中讓孩子們養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣，有必要時(shí)定期檢查草稿紙的書寫情況；做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍，這是數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升方法之一。

鞏固基本計(jì)算法則。數(shù)學(xué)中的定理、公式、法則是解題的依據(jù)，很多看似粗心大意造成的錯(cuò)誤，其實(shí)還是與概念模糊，公式、法則含混有關(guān)，所以要想提高計(jì)算能力，還得從概念入手。多背多記、能學(xué)活用。

練習(xí)掌握計(jì)算規(guī)律和技巧。掌握計(jì)算習(xí)慣和基本知識(shí)對(duì)于初中生的計(jì)算來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算技巧的訓(xùn)練，特別是一些典型的計(jì)算技巧。

3、應(yīng)用能力差

表現(xiàn)：數(shù)學(xué)和生活結(jié)合越來越緊密，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學(xué)生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來可就要了命了。

支招：

在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、數(shù)學(xué)的用處，這樣，才能在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過程的趣味性更強(qiáng)，也能讓生活中的小經(jīng)驗(yàn)幫助解題的過程。

4、不細(xì)致、規(guī)范

表現(xiàn)：缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣，這可能和孩子的性格有關(guān)系，邊看題邊做，有時(shí)候題還沒有讀完，答案就已經(jīng)做出來了。

支招：

在題目上勾畫，做標(biāo)記。在讀題的過程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長(zhǎng)可以檢查孩子平時(shí)做題時(shí)是否養(yǎng)成了這種習(xí)慣，如果沒有，需要提醒。

平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范。家長(zhǎng)可以檢查在平常稍長(zhǎng)一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)中，孩子有沒有被老師能糾正答題規(guī)范問題，有沒有進(jìn)步。如果沒有進(jìn)步，則需要提醒督促。

做完檢查不能忘。讓孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯(cuò)但是沒有意識(shí)到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項(xiàng)和自己最終寫上的是不是一致。

5、不會(huì)推理變通

表現(xiàn)：數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就那么多，出卷老師再怎么刁鉆，他所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也只有那些。可是我們很多的孩子不了解這個(gè)道理，不會(huì)推理、不會(huì)變通，做不到活學(xué)活用，于是抱著題目的時(shí)候，總覺得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是新鮮的。

支招：

強(qiáng)化書本知識(shí)。“書本是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)”，尤其是一些定理、公式、法則等，尤其要做到融會(huì)貫通、活學(xué)活用。

總結(jié)規(guī)律。很多數(shù)學(xué)題都有非常明顯的規(guī)律性，而這種規(guī)律的探索，只能靠你自己，老師們所能教會(huì)你們的，僅僅是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的竅門。很多學(xué)生、家長(zhǎng)都很好奇如何摸索規(guī)律，除了大量練習(xí)之外沒有更好的辦法。

數(shù)學(xué)成績(jī)一直提不上去，還需要做些什么？

1、避免眼高手低

數(shù)學(xué)是一門理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，熟悉、理解基礎(chǔ)理論概念只是學(xué)好這個(gè)科目的前提，最終的目的還是用于實(shí)際的操作中，或者說用于咱們的日常生活中去。所以孩子要勤于做題練習(xí)，堅(jiān)決避免眼高手低的學(xué)習(xí)態(tài)度，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這個(gè)科目也不例外。

2、整理錯(cuò)題，題型分類

錯(cuò)題本是很多老師都強(qiáng)調(diào)過的，而且高效整理、利用錯(cuò)題本也是學(xué)霸們保持學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)好方法。但是簡(jiǎn)單把錯(cuò)題抄到錯(cuò)題本上并不能起到什么作用，真正能起到作用的是孩子在整理錯(cuò)題過程中的思考與不斷復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。

分析每一道題目出錯(cuò)的原因，并把錯(cuò)因?qū)懺阱e(cuò)題本上。通過不斷復(fù)習(xí)，加深印象，保證類似的問題不再出錯(cuò)。對(duì)題型進(jìn)行分類，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題型整理到一起，并且寫出每個(gè)題型的解答模板，這樣可以高效率地做出類似題型的題目來，極大的節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高正確率。