我們經(jīng)常講，好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，如果一個孩子從小開始就養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么長大之后基本上不用過多的干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，因為他本身已經(jīng)對學(xué)習(xí)有了興趣，家長只需要正確的引導(dǎo)一下就可以了。但是對于年紀比較大了的孩子來說，這個時候再去培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，不能說不行，難度就比較大了。

怎樣讓初中孩子主動去學(xué)

一、激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)是長時期的活動，必須要有積極的目的指引。首先，應(yīng)該想清楚孩子學(xué)習(xí)為了什么？比如盡孩子所能考一所更好的大學(xué)，這樣，孩子的平臺能高一些，起點就領(lǐng)先一點；如果不甘平凡，也可以志存高遠。

激發(fā)內(nèi)在動力，可以從正反兩個方面來思考。努力讀書，實現(xiàn)了既定目標(biāo)，會過上什么樣的生活？不努力，又會過上什么樣的生活？前者是正向激勵，后者是反面鞭策，一正一反，相輔相成。

二、逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。能力不足，學(xué)習(xí)就會很痛苦，而且離目標(biāo)越來越遠！所以，學(xué)習(xí)之前，要客觀評價自家孩子，既不妄自菲薄，也不妄自尊大。只不過說易行難，人們普遍容易犯主觀錯誤。情緒一上來，判斷就有偏差。有時候孩子會覺得自己無所不能，信心百倍；而有時就認為自己一無所能，灰心氣餒。所以，學(xué)習(xí)時緊時松，時而努力刻苦，時而吊兒郎當(dāng)。

三、注重學(xué)習(xí)成效評價。評價反饋是有效激勵的重要手段。怎么評估呢？一是自評，二是他評。接受他人意見要虛心，智慧的大腦是能同時容納兩種截然相反的觀點的。他評與自評結(jié)合起來，估量出的結(jié)果更接近事實。

四、設(shè)定目標(biāo)，循序漸進。從自己的能力出發(fā)，設(shè)定的目標(biāo)才更合理，才更有可能得到學(xué)習(xí)的成果！如果超出能力范圍，再怎么努力也不會有很好的結(jié)果；而低于能力范圍，努力學(xué)習(xí)的價值就不能得以體現(xiàn)。

五、自律與他律相結(jié)合。學(xué)習(xí)是很單調(diào)的活動，離開了監(jiān)督就容易懈怠。監(jiān)督方式有兩種，一是內(nèi)心自律，二是外部監(jiān)督。能做到嚴于律己的人，自然能夠刻苦，而不能自律，就需要他律。未成年的孩子，有師長和家人監(jiān)督；成年人，可以參加網(wǎng)絡(luò)打卡活動或者主動公開目標(biāo)接受群友、同事、親人監(jiān)督。

六、有的孩子很聰明，只是玩心大，家長就要跟孩子進行有效的溝通。切記啰嗦。現(xiàn)在小孩都跟小大人似的，不要讓她反感你的言辭，覺得你嘴上啰嗦，大人也要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，少玩手機，全身心的陪伴孩子，起到帶頭作用。相信，經(jīng)過大人孩子的一起努力，孩子會慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸愛上學(xué)習(xí)的。

初中孩子動手打媽媽怎么辦

1、有些孩子叛逆起來可能真的會辱罵打父母，這時候家長應(yīng)該沉住氣，不要跟孩子硬碰硬，家長畢竟經(jīng)歷的事情比孩子多，很多孩子不懂的道理，家長不要跟他們計較。

2、沒有任何一個孩子愿意聽別人的指責(zé)，家長教育叛逆孩子的時候，要注意多鼓勵孩子，專家表明，越是激勵孩子，經(jīng)常夸贊他們，他們越能往家長期望的方向發(fā)展。

3、這個時期的孩子自尊心極強，對于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。家長越是尊重孩子，孩子越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。

初中孩子反感老師怎么辦

方法1：重要的是他在說的過程中，你要不斷的去認可你的孩子，不斷的去站在孩子的角度說，你得跟孩子成為一伙的，你要讓孩子覺得你跟他是一伙的，這個孩子的氣才會消，而且你在清靜的過程中，孩子把問題講清楚了，實際上怎么解決或者到底有多大的事兒，他不就已經(jīng)沒有感覺那么嚴重了。

方法2：如果孩子分析的有道理，那我們這時要表示理解孩子的感受，但不能有情緒，客觀的指出老師如果是怎樣，你是不是更容易接受一些。也就是同理思想，站在孩子的位置上看問題。

方法3：當(dāng)孩子不喜歡老師時，我們可以引導(dǎo)孩子換個角度看看老師，換個角度看看問題，幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點并進行強化。久而久之，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子也會逐漸從不喜歡甚至討厭老師到喜歡老師的。

方法4：家長要主動地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對孩子的行為有一個全面的評價。家長要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個接近的教育價值觀，不至于讓孩子無所適從。