我們都知道當(dāng)孩子進(jìn)入初三階段，意味著孩子即將要參加中考，這場(chǎng)考試決定了孩子是否能夠進(jìn)入一所理想的高中，甚至是一所理想的大學(xué)，所以這個(gè)時(shí)候孩子自身也會(huì)存在著很大的壓力，壓力過大導(dǎo)致孩子學(xué)不進(jìn)去，那么對(duì)于初三學(xué)生學(xué)不下去了怎么辦呢？

初三學(xué)生學(xué)不下去了怎么辦

1、督促孩子改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)不好，多半是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，不愛寫作業(yè)、不愛看書、不愛復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣或多或少都會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生影響，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)既然發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)不好，就要幫助和督促孩子改正這些不好的習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能提高成績(jī)。

2、培養(yǎng)注意力

孩子不愛學(xué)習(xí)與注意力差相關(guān)，有的孩子上課只能聽?zhēng)追昼姡险n內(nèi)容在開小差中度過從而聽不懂，理解差，結(jié)果成績(jī)差失去信心和興趣。所以父母要營(yíng)造良好環(huán)境，為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，安排規(guī)律性的生活方式從而達(dá)到專注效果。

3、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

有很多初中孩子學(xué)習(xí)很盲目，沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是到了初三這么關(guān)鍵的時(shí)期，如果繼續(xù)迷茫的學(xué)習(xí)，一定會(huì)錯(cuò)過自己提升成績(jī)的機(jī)會(huì)。

初三學(xué)生應(yīng)該確定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要思考自己想要考哪一個(gè)高中，自己與那個(gè)高中的差距有多大，然后朝著那個(gè)高中努力。可以為自己制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理的分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

初三學(xué)生學(xué)不下去了是為什么

1、家庭教育方式不當(dāng)

家長(zhǎng)對(duì)于孩子抱有很大的學(xué)習(xí)期望，忽略培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，只注重孩子的考試成績(jī)，尤其是在初三升學(xué)的階段，孩子面臨來(lái)自于家長(zhǎng)方面的壓力更大，孩子時(shí)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題而受到責(zé)罰，因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒和畏懼心理。

有的父母則是因?yàn)樽约阂l(fā)展事業(yè)，只是一味滿足孩子的物質(zhì)生活，而忽略了孩子的情感需求。孩子雖然物質(zhì)生活得到滿足，但是在情感方面卻沒有得到家長(zhǎng)的支持，在學(xué)習(xí)上無(wú)法感受到快樂，因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

2、壓力過大

大部分初三學(xué)生出現(xiàn)學(xué)不下去的情況，都是因?yàn)閴毫^大導(dǎo)致的。小學(xué)階段隨隨便便學(xué)習(xí)，成績(jī)都可以位列前茅，甚至還可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和掌聲。但是，進(jìn)入到初中階段后，學(xué)習(xí)難度的增加和競(jìng)爭(zhēng)壓力加大的中考，也會(huì)出現(xiàn)各種吃不消的情緒。而這種龐大的壓力，也會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)比抵觸。

因?yàn)樗麄儧]有更多的信心，可以一直保持優(yōu)秀的狀態(tài)，不管是出于恐懼，還是出于躲避，總之，這些龐大的壓力，才是他們厭學(xué)的根源。