1、在學(xué)校里比較乖的孩子，通常是愿意聽老師的話，與同學(xué)相處融洽的。屬于人們常說的乖孩子，這些孩子能夠適應(yīng)集體生活，是很容易相處的孩子類型，受到老師和同學(xué)的喜愛，值得贊揚(yáng)的好性格好表現(xiàn)。

2、為什么有的孩子在學(xué)校里乖，在家里卻展示出種種不乖的表現(xiàn)呢？比如，有些孩子在學(xué)校里吃飯很好，在家里卻不愿意自己吃飯。有的在學(xué)校里愛清潔講衛(wèi)生，在家里卻拉里邋遢。這個(gè)問題困擾我很久，后來慢慢地我終于明白了。

其實(shí)孩子在學(xué)校里表現(xiàn)好，表現(xiàn)乖，比如自己吃飯很快或者自己飯前便后洗手，實(shí)際上是為了得到老師的贊揚(yáng)，或者是同學(xué)們都這么做，自己也隨大流，或者是為了表現(xiàn)出色滿足自己的虛榮心和驕傲感，總之，孩子表現(xiàn)的很乖，其實(shí)都有其心理因素在起作用。

而在家里表現(xiàn)不乖，最主要的原因其實(shí)還是家庭里的環(huán)境和氛圍較為寬松，孩子有些隨心所欲了。比如，在家里吃飯就要大人喂了，或者懶得飯前便后洗手了。作為家長(zhǎng)我覺得對(duì)孩子的行為首先要能夠理解，這是孩子較為放松的狀態(tài)，也可以說是孩子和家人溝通的一種方式，因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)更會(huì)通過各種不乖的行為來與家長(zhǎng)互動(dòng)，獲得語言和行為上的溝通，這有時(shí)只是孩子與大人進(jìn)行交流的一種方式而已，難道孩子要坐下來乖乖找大人談心么？還不是通過調(diào)皮的方式獲得大人關(guān)愛。

家長(zhǎng)們可以仔細(xì)想想，孩子不可能以不乖的表現(xiàn)在學(xué)校老師那里獲得同樣的愛的關(guān)注，所以孩子們就不會(huì)在學(xué)校表現(xiàn)的不乖。

3、對(duì)于孩子在家庭里種種不乖的表現(xiàn)，總體來說，家長(zhǎng)還是以理解為主，并結(jié)合孩子的實(shí)際年齡和情況進(jìn)行管教。比如，如果家長(zhǎng)們無法接受孩子不能很好的自己吃飯！那么就應(yīng)該以明確的方式約束孩子，要求孩子自己獨(dú)立完成吃飯的行為。比如，只要下了餐桌就不能再回來吃飯了。

比如，有些孩子在家就不遵守飯前便后洗手的習(xí)慣，那么家長(zhǎng)還是應(yīng)該嚴(yán)格要求。不洗手不能吃飯。便后不洗手的話不能去做其他事情。

如果孩子在家不愿整理自己弄得一塌糊涂的玩具，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該停止他的所有活動(dòng)，直到他能夠把所有的玩具整理好為止。

總而言之，孩子在學(xué)校里乖，在家里不乖，總體來說是好事，我支持家庭是相對(duì)寬松的氛圍，不是軍事化管理的部隊(duì)。但是，針對(duì)孩子具體的不乖的行為，要結(jié)合他/她目前的年齡進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芙蹋吘惯^于寬松，毫無約束的家庭教育是必?cái)o疑的！