首先你不要害怕威脅，要告訴他，讀不讀書(shū)是他自己的選擇，后果是他自己承擔(dān)，他想過(guò)什么樣的生活就看他怎么選擇了，這個(gè)年紀(jì)不讀書(shū)不能去玩吧，讓他去干活，可是沒(méi)有文憑能干什么呢，苦力嗎，干一段時(shí)間還得乖乖讀書(shū)去了。

孩子以不上學(xué)要挾家長(zhǎng)怎么辦

家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：

1、孩子說(shuō)什么不重要，重要的是他到底為什么說(shuō)這些

孩子說(shuō)不上學(xué)了，家長(zhǎng)說(shuō)不上不行，不上學(xué)將來(lái)就考不上好大學(xué)，就沒(méi)有好工作，我們勸你都是為你好，你以后就知道了等等。孩子屈從于親情“就范”了，但是他內(nèi)心更痛苦更孤獨(dú)了，或是受到了“不被理解”的傷害，其結(jié)果是他不再言語(yǔ)了，因?yàn)楦改负退冀K說(shuō)不到一個(gè)點(diǎn)上去。這可能就是讓家長(zhǎng)意想不到的事端的引線。

2、孩子做出一些特殊舉動(dòng)，就是他在向你求助

青春期的孩子認(rèn)為自己大了，自己的一切事情都可以自己搞定。比如男孩子打群架有幾個(gè)告訴家長(zhǎng)和老師的？他可能離開(kāi)時(shí)鄭重地和他喜歡的班主任握手，以風(fēng)輕云淡的微笑來(lái)面對(duì)老師的匪夷所思；早上離家時(shí)把寫(xiě)著“我愛(ài)你們”的紙條藏在媽媽的床頭而義無(wú)反顧地操起棍子加入火拼。他們是不會(huì)向家長(zhǎng)直接表達(dá)這種復(fù)雜的心理感受的，所以家長(zhǎng)要從這些細(xì)節(jié)和蛛絲馬跡中感受到：孩子有麻煩了，他在向我求助了，他需要我。

3、識(shí)別孩子的宣泄，感受孩子的感受

青春期孩子的火爆脾氣和過(guò)激語(yǔ)言，是一種負(fù)面情緒的宣泄，只是宣泄而已，此時(shí)不需要用建議和指導(dǎo)打斷他的傾訴，家長(zhǎng)要用心傾聽(tīng)，那些過(guò)激的話(huà)也不要太過(guò)擔(dān)心，諸如咬牙切齒地發(fā)誓”氣死了，我受夠了，我和他沒(méi)完……”孩子只是在描述自己的感受和當(dāng)下的心境，而并非付諸行動(dòng)。開(kāi)個(gè)玩笑啊，如果家長(zhǎng)說(shuō)“太可惡了，怎么能這么不尊重人呢！甭說(shuō)你我這肺都?xì)庹耍魈煳艺宜f(shuō)道說(shuō)道去……”孩子很可能說(shuō)，“您沒(méi)事吧？我不就這么一說(shuō)嘛。”當(dāng)孩子感覺(jué)到自己被理解時(shí)，情緒就會(huì)平復(fù)，否則就會(huì)更極端。

4、要給予孩子切實(shí)地幫助

孩子的情緒平靜之后，家長(zhǎng)就要耐心溝通。比如學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，恐怕真正的原因不是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題而是學(xué)習(xí)能力不足，往往是由于學(xué)習(xí)能力不足而導(dǎo)致態(tài)度上的退縮和無(wú)奈。這時(shí)家長(zhǎng)要商量找哪位老師進(jìn)行怎樣的查遺補(bǔ)缺，初中生在學(xué)習(xí)上傾向于“愛(ài)屋及烏”。此外家長(zhǎng)還要嚴(yán)格檢查落實(shí)到位，以身作則，堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)見(jiàn)成效，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。