情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有表達(dá)適當(dāng)與否的問(wèn)題，處理孩子的情緒行為也沒(méi)有萬(wàn)用公式，不管情緒原因?yàn)楹危頌榧议L(zhǎng)只能見(jiàn)招拆招，在保護(hù)孩子的前提下，慢慢找出對(duì)的處理策略，教導(dǎo)孩子正確的表達(dá)方式。

為什么孩子總是愛(ài)哭鬧脾氣暴躁？

1、天生氣質(zhì)而來(lái)的

由于每位孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己獨(dú)有的基因，從出生的那一刻起，對(duì)于環(huán)境的反應(yīng)就各不相同，因此造就出來(lái)的個(gè)性也就不一樣，有些孩子天生比較溫和、好相處，有些則是容易爆怒、缺乏耐心，甚至輕易與人發(fā)生沖突，于是就呈現(xiàn)出不好相處的模樣。

2、是從小就養(yǎng)成的

從小養(yǎng)成是比較偏向后天造成的結(jié)果，具體一點(diǎn)就是被寵壞的孩子，由于家長(zhǎng)對(duì)于教養(yǎng)缺乏正確的觀念與技巧，造就與孩子的互動(dòng)偏向溺愛(ài)或是不一致的教養(yǎng)方式，甚至縱容孩子的行為，最后就很有可能導(dǎo)致孩子只要稍不順自己的意，就容易出現(xiàn)情緒行為的反應(yīng)。

3、需求未被滿足的

每位孩子都有他的需求存在，可能是安全需求，可能是被肯定的需求，也有可能是身體感覺(jué)的需求，通過(guò)需求的滿足達(dá)到情緒的穩(wěn)定。假如孩子的需求未被滿足，就很容易衍生情緒行為問(wèn)題，例如：活動(dòng)需求量大的孩子，就容易顯得躁動(dòng)不安；缺乏安全感的孩子，就可能會(huì)出現(xiàn)焦慮，或是哭鬧的表現(xiàn)。

4、表達(dá)未被接受的

孩子都有自己的想法與表達(dá)方式，但不見(jiàn)得每位孩子的表達(dá)方式，都能讓人聽(tīng)得懂或是被接受，當(dāng)孩子的表達(dá)被否定時(shí)，就容易有挫折感而呈現(xiàn)不同的的情緒行為反應(yīng)，例如：難過(guò)、生氣、拒絕說(shuō)話等，常見(jiàn)的類型有社會(huì)人際互動(dòng)技巧不好的孩子，自我表達(dá)能力差的孩子，溝通能力較弱的孩子，因?yàn)椴恢绾斡行c人互動(dòng)而導(dǎo)致的結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)挫折而來(lái)的

每位孩子都有他的優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)習(xí)的過(guò)程不可能讓每件事情都盡如人意，當(dāng)然也不是每項(xiàng)學(xué)習(xí)都是孩子感興趣的事，假若孩子在學(xué)習(xí)上遇到瓶頸，或是表現(xiàn)不如預(yù)期時(shí)，就很有可能會(huì)出現(xiàn)挫敗感，進(jìn)而衍生不同的行為表現(xiàn)，例如：緊張、退縮、缺乏自信、焦慮等內(nèi)隱性的行為，當(dāng)然也會(huì)因?yàn)閼嵟憩F(xiàn)出外顯式的行為，例如：生氣、干擾、攻擊、破壞、拒絕等。

孩子的情緒表現(xiàn)受到很多原因影響，可能是單一因素，也有可能是多重因素造成，您可以試著從上述的幾個(gè)方向找起，假如真的找不到也沒(méi)關(guān)系，記得先深呼吸，緩和自己的情緒，靜待孩子情緒發(fā)生完之后，再來(lái)處理也不遲。